美感教育

  美感課程 Girl power 女力 介紹「女力時代」的概念，並討論女性在社會中的重要性。

  美感課程 愛新興藝術感受力 結合謳馨版普通型藝術生活課本學習活動第二單元<我眼中的我自己>拼貼概念，開始一場自我探索旅程，請同學仔細剖析自己的人格特質、個人風格、外在樣貌，甚至是能代表自己的事物，以及輔助教材安妮新聞第16期藝術感受力，觀察新興校園人事時地物、校園刊物新興之聲、藝術生活課本運用拼貼技巧手作、電腦繪圖Canva合成「愛新興校園藝術感受力」拼貼作品。

  美感課程 「美」的多項式 本次課程以《安妮新聞》第十九期「美的多重宇宙」為主軸，引導高年級學生從封面觀察出發，透過圖像線索推測本期可能探討的核心主題。

  美感課程 愛麗絲的奇幻色彩迷宮：抽象幾何與水彩探險 將水彩畫的幾何圖案與安妮新聞第一張圖的抽象風格結合，再融入《愛麗絲夢遊仙境》的奇幻元素的藝術課程。

  美感課程 【詩影重構】——《安妮新聞》頭版的文字與視覺實驗詩與圖像的重組實驗 本課程以《安妮新聞》第 15 期為媒介，旨在帶領學生跨越文字與圖像的藩籬，展開一場深度的感官美學探險。

  美感課程 我的祕密基地—從報紙閱讀到生存想像的創意設計 本課程以報紙中與「孩子的秘密基地」或「末日情境基地」相關的文章為起點，引導學生從真實文本出發，探討「安全感」「避難」「創造力」等主題。

  美感課程 走進世界的節日與新年文化 Exploring World Festivals and New Year Traditions 本課程以國中英語「節慶與日期」為核心教學內容，結合英語課本中所學的節慶主題，搭配《安妮報紙》中的「天天紀念日」單元，引導學生認識世界各地多元且有趣的節日，並同步運用英文進行學習與理解。

  美感課程 閱讀自然的密碼：生態美學與生物多樣性的跨域探索 這次的課程以「生態美學」為主題，結合視覺藝術課程與安妮新聞智能閱讀，透過閱讀、觀察與創作，引導七年級學生認識在地生態環境與生物多樣性的概念。

  美感課程 朋友相交 搭配安妮新聞第八期，引導學生比較閱讀並思考，並透過與同儕討論，了解人際相處之道，最後自我反思。

  美感課程 旅程中的朋友 透過《安妮日報》第8期多篇文章提及關於友誼的看法，欣賞封面的創作並引導學生在青春期階段對於同儕的渴求有所覺察與思考。

  美感課程 A美感I設計(聖誕卡片) 本課程以校園刊物《安妮新聞》2022 年 12 月 10 日之聖誕節專題內容為閱讀素材，結合節慶文化、圖文閱讀與視覺美感欣賞，設計跨領域的美感智能閱讀課程。

  美感課程 PEOPLE THAT HATE... 厭世觀察學 本課程以《安妮新聞》第 16 期 的〈PEOPLE THAT HATE...〉為核心教材，旨在透過幽默與批判的視角，引導學生轉化負面情緒或個人好惡為創意視覺圖像。

  美感課程 情緒探索地圖 本課程共分為四堂課，以《安妮新聞》「情緒探索地圖」為藍圖，引導學生建立從「身體覺察」到「人際溝通」的情緒素養。

  美感課程 一場即興的情緒手繪漫遊 本課程以《安妮新聞》專題為核心，透過耶魯大學的「情緒儀表板」（Mood Meter）科學工具，引導學生從視覺圖像中辨識「能量」與「愉悅度」的變化 。

  美感課程 美的多重宇宙 透過時間軸製作、角色辯論與生活攝影創作，培養學生尊重差異、多元欣賞與自我接納的態度，讓學生理解「美」不只是外表，而是多重價值的展現。

  美感課程 我是情緒小偵探 本校人文悅讀課程主題為「情緒」，於教室陳列情緒相關圖書，結合報紙《安妮新聞》第10期內容及繪本《情緒大飯店》，引導學生認識並理解多元情緒的來源與功能，學習適切的情緒表達與調節方式。

  美感課程 我的 #Hashtag 多重宇宙 在本課程中，我們將學生視為獨立的品牌，透過數位標籤（Hashtag）的概念，將抽象的性格與志向視覺化。活動深受《安妮新聞》「人生的可能性」啟發，引導學生思考：在邁向國中這座「未知的洞穴」前，該帶著什麼樣的自我定義出發？

  美感課程 好好說話-親子溝通有愛無礙 本課程以「家庭親職教育」為核心，結合親子互動理解與實用的溝通技巧，帶領孩子和家長認識「溝通三明治法」，學習如何以同理、尊重與正向表達的方式，與家長進行有效對話，避免陷入情緒性的對立。

  美感課程 深林其境，傍水而森 本文透過五位青少年投入環境行動的真實故事，說明改變世界不必等到長大，而是可以從生活周遭的小行動開始。

  美感課程 請問，這是誰的自畫像？ 本課程以「請問，這是誰的自畫像？」為引導主軸，透過提問與觀察，帶領低年級學生閱讀藝術家的自畫像，學習「圖像也能說故事」。