課程目標
視覺識讀與分析：學生能觀察《安妮新聞》封面的設計元素，培養對美感媒材的敏銳度。
自我探索與思辨：引導學生思考個人在目前學習生活中遇到的現實阻礙及應對策略。
目標設定與轉化：學習將夢想拆解為現階段可執行的短程目標，鼓勵循序漸進的實踐。
美感創作與圖像表達：將抽象的「夢想世界」具象化，繪製出具個人風格與作品。
口語表達與鑑賞分享：透過發表訓練表達能力，並在聆聽他人心得中，培養同理心。
教師課後省思
在教學過程中，遇到的問題與因應對策如下:
學生的想像過於抽象或單一
部分孩子在討論未來時，僅能想到「當實況主」或「當有錢人」，缺乏對生活型態的想像。因此可以引導學生透過《安妮新聞》中 多元的職業案例，認識不同的產業，拓寬其生涯廣度。
當學生表達「學習阻礙是家人不支持」
部分學生的夢想是當實況主，但家長擔憂孩子「玩物喪志」而反對，這讓學生情緒低落，也加深親子關係的緊張。可以引導學生重新解構「實況主」的職能，強調這是一門結合「視覺設計、腳本敘事、色彩美學」的綜合藝術，而非單純玩遊戲。其次，鼓勵學生利用美術專長進行視覺設計，運用文字書寫表達想法，換取家人的「信任額度」。