美感教育

  國中 構面通識 質感 構成 塑一個我 以日常媒材與自我探索，透過藝術創作表達青春感知與社會關懷。

  國中 構面通識 色彩 構成 荷池連連 從生活的環境出發，藉由荷花顏色比對與紋理描繪，留下大村國中獨有的美感與創意。

  國中 構面通識 色彩 構成 掐絲漆茶趣 藉由在地漆藝的創作，加以掐絲技法的操作，讓學生能感受工藝藝術品的不易。

  國中 安妮新聞 校園狂想曲 學生們將親手完成一本專屬的創作筆記本，透過《安妮新聞》的封面作為素材，剪裁出符合自我風格的圖案，以校園中的建築為主體，透過拼貼的方式重新構圖。

  國中 構面通識 色彩 構成 多義圖形-face「布」 客 以書籍《臉的書 face book》為靈感，結合科技與藝術，聚焦多義圖形「臉」，透過攝影與數位軟體，培養學生觀察力，創作獨特伴手禮袋作品。

  國中 構面通識 質感 結構 質感壓印陶盤 利用陶土擀成陶板，採集生活物件的質感紋路，設計紙型製作碗、碟，再裁切壓印，經素燒與釉燒後，成為質感陶瓷作品。

  國中 構面通識 色彩 比例 構成 性別光譜punch color 七年級學生在美感課程中探討色彩與性別議題，推動「性別光譜Punch Color」活動，透過色彩交流促進多元包容，重塑性別觀念與人際關係。

  國中 安妮新聞 安妮精選課程 自畫像 透過藝術家、詩人與哲學家為起點，帶入思考「我是誰？」，進而探索自我認識與存在的意義，最後以自畫像的形式，描繪自己在生活中的背景與當下心境，學會自我認識與接納。

  國中 安妮新聞 藝起來尋美 探訪國立美術館，引導學生感受藝術，結合美術館之旅的心得感受，完成學習單，最後帶入由原民編織的實作課程，增進學生的藝術感受力。

  國中 安妮新聞 美感智能閱讀──穿出自己風格 : 青少年自我穿著與形象探索 引導學生認識穿著與個人形象的關係，搭配風格分類介紹與小測驗，使用Canva 及魔法媒體工具，創作屬於自己的風格穿搭作品。

  國中 構面通識 色彩 比例 你被性別角色『制服』住了嗎？ 本教案「你被性別角色『制服』住了嗎？」探討性別角色對日常生活的影響，期望學生意識並打破性別刻板印象，促進多元發展。

  國中 安妮新聞 從土地出發：環境意識與創作 將環保議題融入課程，培養藝術表達力與環保意識，並引導其為永續發展貢獻力量。

  國中 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報 將安妮新聞第15期「夢想」為核心，小組成員間討論與分享，初步描繪個人未來的夢想藍圖，以夢想公寓與學生個人經驗連結，發展多元思考，報紙導讀引導排版設計、圖片運用等，提升視覺美感的敏銳度。

  國中 構面通識 色彩 質感 結構 傳統建築藝術探索與新創 透過觀察與學習，了解建築中的藝術裝飾元素，並學習這些元素的歷史意涵與結構特點。

  國中 構面通識 結構 構造 藝起耍廢-廢棄課桌椅大改造 透過將廢棄課桌椅拆解、分類與重新設計，學生能學習到如何將生活中的廢棄物轉化為有用的設計材料，從而提升環保意識並實踐永續發展的理念。

  國中 構面通識 質感 構成 海廢蚵殼再生水泥花格磚：構成序列日光微風路徑 運用水泥花格磚的設計課程探討：重複的單一元素如何建構美感秩序？

  國中 安妮新聞 不只是感恩

  國中 安妮新聞 THE DOOR 幻想之門

  國中 構面通識 構成 「窗」- 點一盞未來的燈 以「構成」為課程主題，帶領學生了解構成與美感經驗的關係及其在生活中運用的特點，提升學生對美感的感受力後，透過練習並引導學生思考怎麼樣的分割畫面能表現出層次與美感。

  國中 構面通識 質感 結構 靈魂的容器：光之庇護所 課程靈感源自「屋、樹、人」心理測驗，以石土（含礦物微粒的黏土）材料建築創作為核心，結合燈光設計，讓學生創作一座能點亮情感與內心的小屋。