課程概述
隨著時間科技發展運算能力與ＤＡＴＡ運算的變化日新月異，可以如何保有獨特的主體及獨特性？！感官是個人用以面對世界的介面，課程預期透過素材、自我探索，重新審視並反省自我，從日常中可獲得的媒材取用創作為目標，以藝術創作作為表達語言，表達青春時期自我的感受，對於環境及生命的尊重與關懷，以質感、構造切入，期待學生能呈現自我與環境感知、社會關懷與內在對話的情感經驗。媒材的原型使用到藝術作品的創作，選材、議題的表達從台灣在地藝術季、相關藝文活動中作品舉例討論進而以學生自我為本體連結情緒及感受做為作品創作的基底，成各自獨特的表現視覺語言。
美感預期成果
- 能將情緒感受與材料質感在轉化選擇符合的媒材表現。
- 能運用「材料」 和「技法」將經驗中感受的質感與觸覺、視覺與情緒感受連結，創作有趣的立體作品。
- 透過設計課程的設計及進行，提升自我的認識外，對於自我生命的體悟在日常生活中的藝術設計課程中具備思考的素養與思辨的能力，在作品產出的過程中透過課堂上的討論及思考中更完整。
教師課後省思
- 抽象感受在色彩、形與媒材的複合運用時需要多留些時間給學習者消化，透過同儕、師生間的討論對話及數位媒材(CANVA)的輔助使用能更聚焦及確認對於形、色彩及呈現的可能性，讓最後作品的操作及過程更流暢。
- 對於創作內容的開放性及彈性，給學習者能有更多的可能及空間時，對於圖像、造型的呈現更能融入更多的元素進入作品裡。
- 立體作品的表現相較平面性作品的呈現多了圖像的部分，雖然有些困難，在學習過程的反饋及表現，能感受到對於無法預期的呈現，或者可多元表現的可能，願意花時間琢磨及更多可能的嘗試。
- 在創作分享感受到相互情感的感受與流動，相互共感共知，是課室中最美麗的風景。
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01媒材使用與議題表現的可能探討
1.認識媒材使用與生活文化的連結介紹。
2.從廢材到「藝術創作-東和鋼鐵國際藝術家駐廠創作計畫」，企業關懷社會公益，與土地連結與社會責任。
3.藝文作品與文化語言的轉化討論及探討。 -
021.認識材料與質感的連結。 2.認識感受與質感的連結。
1.探討媒材轉化為藝術品時，材質選用與藝術品創作的理念連結。
2.藝術作品欣賞與討論。
3. 結合影片《cartoon story - Facing it》、《cartoon story - Nobody is normal》及《腦筋急轉彎》進行個人感受及情緒的探討結合學習單《心裡的一扇窗(周哈里窗)》及《情緒座標圖》討論。
4.設計學習單結合文本《統合感官的訊息(研究)》討論感受藉由材質、素材轉化為質感呈現的可能。
5.相關作品賞析：洪易、呂東興、藝術季 -
03質感採集及創作練習
1. 環境中質感的拓印採集及創作質感。
2.《cartoon story - Facing it》製作討論質感與感受及情緒的連結檢視。
3.關於情緒質感表達的呈現，探討造型抽象與具象間的呈現可能討論。 -
041.個人立體作品草稿製作 2.媒材的挑選
1.立體作品創作製作說明-設計基礎原理：立體造形與構成。
§造形的表現
§材質的使用
§立體構成美學原理：反覆、漸變、均衡、律動、
連續、比例、調合
§立體構成元素與要素：
元素：點、線、面、塊、不規則
要素：形態、色彩、質感、空間、結構、形的現象。
2. 作品賞析及討論。
3.結合學習單繪製草稿及創作媒材的挑選與使用。 -
05塑一個我創作
依據學習單設計創作「我」的立體雕塑作品。
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06創作分享
進行班級分享活動，從學習單的寫作到作品製作的自我過程的分享。