宜蘭的山脈稜線 vs. 中間色與質感
宜蘭的山脈稜線 vs. 中間色與質感
延伸原參考課程「憩～質感療癒小世界～水泥盆栽」再加上質感 中間色漸層色彩排列活動，帶入宜蘭在地自然環境山脈稜線觀察，表現在白水泥灌模作品上，最後於盆內布置一個屬於自己的療癒小世界。
屋・言
屋・言
生活中各種「質感」，探究「老屋翻新」建材質感。學生運用7年級「色彩」構面分析環境色，選擇適合建材色系與質感。重點是利用「相異元素」有序排列牆面建材，創造變化。任務：(1)感受質感，如粗細、軟硬、溫度、紋理、光澤等；(2)認識不同建材質感；(3)分析附近五棟舊屋環境色；(4)替換老屋牆面質感，賦予新語言。
光的空間練習
光的空間練習
109-1實驗課程延伸與發展「色光練習曲」。主題包含RGB混色、色溫、固有色、物體表面色等光學基礎知識，以色光調色為實作項目。結合八年級上學期自然科光的傳播、反射、折射、顏色等內容，教授燈光設計相關知識，轉譯光線美感。課程分三部分：感受與理解光線的空間感受；描述與分析光線狀態並歸納設計參數；再現與詮釋微縮模型，調整參數呈現光影氛圍。
TD5配色資料庫
TD5配色資料庫
延伸108-2《TD5星級廁所配色資料庫》課程，以「得利Dulux（2079色）色卡」，找出配色色票。由學生選風格、搭配色彩並加入「比例構面」，完成配色任務，做成《TD5星級廁所配色事典》。
美感光・隅・構
美感光・隅・構
同德校園光影效果多變。女兒牆上的不鏽鋼欄杆在陽光下閃亮。課程重點是善用自然光，創造「光・隅・構」裝置作品，與欄杆結合。透明夢幻聖誕小夜燈、彩影投射為校園美角。先完成「構成－夢幻聖誕小夜燈作品」，再進行課程。思考寶特瓶與欄杆的接合構造，感受構造美感。「圓柱集合練習」探索材料間的美感關係。選擇接合方式製作作品。
內中校園配色計畫
內中校園配色計畫
藉由色光對色彩有別於平面著色的認識。利用色光混色營造不同空間場景色。能主動發現色光如何形成，進而利用改造自己想營造的氣氛。
內中校園配色計畫
內中校園配色計畫
運用日本色研 PCCS 色彩系統的「129a色票配色卡」作為學習工具，小組合作模式下成立「內壢校園偵色隊」，研究觀察校園色彩和宜性的「調和色彩」。學生使用壓克力顏料調配出符合環境的個人選色，並解釋搭配合宜的理由。
圈住美好祝福
圈住美好祝福
學校校地廣大，綠意盎然，生態豐富，被譽為桃園市的綠肺。漫步校園綠地，細心觀察，能發現大自然的驚喜與感動。若不睜開眼睛，錯失美好的寶藏。透過課程設計，讓師生慢下來，欣賞校園自然環境，感受時令變化與自然對話。設計引導學生觀察植物，撿拾美麗的果實枝葉，體會自然的色彩與造型之美。小組合作討論，幫助學生理解色彩搭配與構成原則，轉化知識為實踐。在秋冬季節，利用校園素材，親手製作獨特的花圈，蘊含情感記憶，傳遞溫...
群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於海）
群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於海）
《群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於海）》課程引領學生理解藝術家如何實踐人文關懷、熱愛海洋，透過藝術參與社會行動，喚醒學生對海洋的認知，增進海洋素養。介紹藝術家創作表達對海洋的感悟，近年有更多藝術家參與海洋祭。藝術家以社會參與展現公民責任，學生理解展覽已轉向人與環境互動，甚至地方居民參與振興。從自己做起，藉藝術與朋友分享相互理解。秉持觀察、理解、創造的快樂理念，設計能幫助生活的物品。課程啟發學生思考設...
群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於山）
群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於山）
台灣是一座擁有群山的海島，矗立在太平洋海床上，這片地域的文化精神可從文學家鍾肇政所述的《談海》月刊中獲得啟發。這可作為課程的引導，帶領高中生從龍潭山上觀賞大海，開拓視野。透過走讀、探究、描繪和集合的實踐，發掘身處文化的特色，將散落的感知連結起來。藝術課程作為學生學習在地生活的橋樑，從自然環境、原住民族和新移民的多元文化交融中出發。《山海經》是一部先秦時期的古籍，載有豐富的博物地理志，被古人視為博物...
三重印象重構
三重印象重構
生活空間中的藝術美在公共空間中展現，探索人孔蓋的設計演變與圖樣，揭示自我與城市的關係，深入認識城市特色。課程以色彩與構成為主，透過探索家鄉三重的特色景點，增強學生對地方的認同，並以人孔蓋圖樣設計為靈感，重新塑造對家鄉的印象，創作出美感的排列組合。
生活中的植與質
生活中的植與質
日常蔬果和校園植物多樣性，感受蔬果切面質感及校內植物。結合生物和童軍課程學習植物知識，加蠟製成質感蠟燭。設計健康早餐擺盤，與蠟燭共同呈現「活力早餐質有你懂」分享會，體驗生活美感。
氈一抹綠
氈一抹綠
美感預期成果 美感觀察 探索校園植物色彩 美感技術 色彩原理
就是獨一無二！
就是獨一無二！
透過膚色多樣性，學生開啟色彩觀察之眼。人與人彼此不同，互相尊重與包容。期待學生在課程中理解自己、尊重他人。
室內空間色彩計畫
室內空間色彩計畫
學生經歷校舍補強、風雨操場粉刷等改造，色彩轉換影響美感，部分配色改善效果，有些則糟糕。課程引導學生觀察現有配色，比較教室氛圍，以自己空間創造美感，應用在牆面、地板、窗簾與床包。3D立體呈現實體改造，想像接近現實。
多元感官的色彩
多元感官的色彩
探索視覺與非視覺感知色彩的多樣性。練習以文字描述色彩，透過觸覺、聽覺、味覺、嗅覺感受色彩。蒙眼體驗啟動其他感官，理解視障者的世界。累積實際經驗，真正「看見」色彩。認識、感受、聯想、探索多樣的生活色彩。
食色・器也
食色・器也
美感課程著重連貫性，以餐飲科為主。透過色票尋色課程，學生觀察日常色彩，用手機和工具收集色彩，理解色彩屬性。結合形式原理，用寒暖色和黑白灰進行配色練習。與鶯歌工商合作，使用宣紙和水墨流墨染，實作工筆蝴蝶，感受色彩特性和視覺美感。在鶯歌工商陶藝教室實作抽象潑釉與色泥漿體驗。Logo設計課程以校名TSVS結合餐飲科特色設計品牌，電腦繪圖數位化。以標籤貼紙印製Logo於伴手禮上，展示成果並進行回饋分享。
基本設計 （高二跑班選修）
基本設計 （高二跑班選修）
藉由觀察、參訪和實作培養學生對設計的基本概念，提升學習動能。從觀察文具開始，培養細節觀察敏銳度，進行實驗性高的立體作品實作。角色設計轉化成溫暖的故事，期末整理成歷程檔案，訓練觀察、思辨、思考和創造力。操作課程、異質分組、合作學習，培養問題解決能力。數位融入教學，應用於未來情境，呈現於歷程檔案中。
大稻之「形」•「磚」屬於你
大稻之「形」•「磚」屬於你
七年級新生課程，結合色彩學與美的形式原理，探索構造主題。與社會科和數學科合作，介紹大稻埕文化特色和12個史蹟地點，學生實地採集圖文。數學課程理解線對稱圖形，結合大稻埕建築圖紋，設計具在地特色的建築紋飾，加入有意義的文字，展現在地文化和特色。
校園 MEET COLOR!
校園 MEET COLOR!
「校園MEET COLOR!」課程發掘校園色彩，參與式活動。三階段：1「色彩與AR」規劃房間色彩，結合安妮新聞 vol05和app〈黑青 Black and Blue Cosmos〉的AR。2「色彩採樣與分析」在校園找色彩，app做5色彩分析，感受色系變化。3「色彩圖形設計配置」用五色調色，製作色彩積木，設計圖形，注意色彩比例。增加色彩選擇、搭配與應用能力。