課程概述

第一節討論色彩心理感受，運用桌遊--色相提示 Hues and Cues，討論顏色的有趣遊戲，學生要試著用字詞來連結顏色。並接著介紹日本色研 PCCS 實用配色體系以及 129a 色票配色卡。
第二節學習配色，利用七年級下學期老師所帶過的漫畫人物角色，將自己喜愛的角色設定分析色彩，分辨是屬於同色調還是衝突色調，構思並認識現在的自己，以配色軟體或 APP 分析，練習調配出 4 種屬於自己的色彩，上台分享調配後的色彩。
第三節 帶領學生再次認識美的形式原理，發現生活中的秩序，有秩序就會有美感，以花磚、磁磚及包裝紙為例，平移、鏡射、旋轉、反覆等排列技巧，在圖樣設計中發現格線分割秩序邏輯。練習繪製具反覆對稱、二方連續及四方連續的圖樣編排。
第四、五節介紹橡皮章版畫原理，將上一節設計的圖樣編排，並結合自己的色彩(第二節調配的 4 種色彩)，嘗試以平移、鏡射、旋轉、反覆翻轉，組合為四方連續的圖樣作品。
第六節介紹基礎包裝技巧，禮品包裝的基本知識，介紹素材、工具，所需紙張的大小、裁紙的方法以及包裝的方法等。最後學生將自己設計的圖樣包裝紙實際運用在四角形、圓筒形、六角形、立方體等形狀的盒子上。

美感預期成果

  1. 希望學生對於色彩能有更近一步地覺知與分析，也能藉由喜愛的漫畫人物角色的色彩設定，投射反應至自身的自我覺察。藉由認識美的形式原理與花磚磁磚包裝紙等的構成設計原則，創作出視覺秩序美感。
  2. 在創作新花樣的過程中，引發學生思考，培養覺察與感知能力，藉由包裝設計產出作品，從中獲得新的體悟。

教師課後省思

  1. 使用珍珠板有一定的限制，無法呈現陰陽刻的變化，之後或許可以改用橡皮章並使用套色的方式進行，如此在應用上能更多元；至於套色部分，目前使用的是小型的印泥，顏色有限且不易自行調色，這是之後需要再調整的地方。
  2. 紙張的使用上，白報紙較薄也好蓋印，但顏色非純白，有學生想使用深色的底紙製作成包裝紙張，黑色深藍色的效果都很好，技術上可以再思考。如果改用橡皮章，那麼在蓋印的時候，可以改成A3大小，可以顯得更加精緻。
  3. 關於二方、四方連續的教學，以及印刷設計的教學可以著墨的再多一些，在七年級時授課美的原理原則時，能多方運用，因有些學生不敢印出邊邊(出血)也不夠大膽。
  4. 教師在執行時最後兩堂課—包裝應用，發現學生在包裝設計上十分生疏，也不知道如何下手，但學會了之後，學生很有成就感也覺得實用。因為日常生活中常應用到，故日後也會考慮將包裝設計課程列入國中學生必學會的基本設計。
  5. 導師有建議可以結合聖誕節，實際包裝真的禮物，讓學生有「交換禮物」的活動；或是在班上放置小聖誕樹，布置相關情境，也是可以進行的方向。