美感教育

  國中 構面通識 色彩 構成 為校園作記錄，為家鄉永續發聲 本課程以「色彩與構成」為美感教育核心，結合攝影作為主要媒材，引導學生從生活中觀察色彩、理解構圖原理，再深入操作攝影技術中的「曝光鐵三角」（光圈、快門、ISO），讓學生在實拍中體驗美感與技術的結合。

  高中 構面通識 色彩 質感 構成 裝幀敘事-小誌創作 課程從Artist Book出發，希望能夠打開學生對於書的想像，書本不只是知識的載體，書的裝幀與設計有更多的可能！

  高中 構面通識 色彩 比例 構成 美好閱讀時光屋 本課程以「閱讀推廣設計」為主題，透過設計思考流程引導學生觀察、理解與回應學校圖書館使用者的實際需求。

  國中 構面通識 色彩 構成 數位輔助設計之漫畫藝術 學生能利用數位輔助進行設計練習，並能手繪完成一幅關於海洋議題的繪畫作品。

  職業學校及其他 構面通識 質感 結構 構成 裝置風意象 融合恆春當地環境，探討如何將風的特性融入裝置藝術中，從美感延伸環境永續意涵。

  國中 高中 構面通識 質感 蔗香屏東覓糖廍 本課程於國中進行專題探究，從認識甘蔗型態開始；高中部分，著重甘蔗渣手抄紙製作。

  高中 構面通識 質感 漢方中草藥美學設計 將中藥的象徵意義轉化為可視化的作品，透過首飾表達設計理念，增強敘事能力。

  國中 構面通識 色彩 質感 遇見大武山 引導學生感受顏料堆疊的質感之美，搭配色彩秩序，藉由對在地環境的觀察創作屬於自己的美感體會。

  國中 構面通識 色彩 質感 真實之眼︰仿效印象派的光影還原之一「天空與雲」 以光的波長科學原理，從光譜兩端分析天空的色系差異，結合文學詮釋，使地景意義化。

  國中 構面通識 色彩 比例 質感 時慶有食之風華再現 藉由傳統節慶與食物意涵，運用大豆蠟燭模擬澎湖傳統節慶食物的顏色與質感。

  國中 構面通識 色彩 質感 構成 Waste to Art -part 1 以現成物或廢棄物進行計畫性的蒐集，藉由色彩配置或質感特性，排列組構為有意義的創作。

  國中 構面通識 色彩 質感 失物招領 以淨灘行動為起點，引導學生分析海漂廢棄物的材質構成，並透過鏡頭探討海洋議題。

  國中 構面通識 質感 構成 西屯構意思 課程強調跨域學習與地方連結，透過觀察、合作與創造，讓學生在探究與實作中培養對結構與美感的敏銳度與表達力。

  國中 構面通識 色彩 比例 構成 圖紋造語-我的文化印記 課程著重「圖像轉譯」與「個人視覺創作」之整合，學生將完成一張富有文化意涵及個人風格的平面設計圖，以作為後續AR數位應用的基礎。

  國中 構面通識 色彩 構成 做自己的偶像 根據主題「做自己的偶像」，為自己的照片加入文字排版，製作海報輸出後，再張貼展示，讓學生重視自己的價值。

  國中 構面通識 結構 自然仿生結構燈 掌握結構材質基本概念後，運用所學，設計並製作仿生的燈罩結構。學生將結合自然界的元素，創造出美觀又實用的燈罩作品。

  國中 構面通識 質感 結構 探索材質的無(線)可能 – 平面便攜提袋設計製作 將環境教育與平面提袋的藝術創作結合，可以為學生提供一個豐富的學習體驗，同時促進他們的創造力、觀察力和環境意識。

  國中 構面通識 色彩 質感 構成 自然之韻。時尚變奏--- 從環境到時尚的縫製之旅 以「永續時尚」為核心概念，引導學生觀察卓高環山風景與特色建築，結合環保素材與電繪設計，創作兼具實用與美感的手提包。

  高中 構面通識 色彩 比例 構成 我的心中每天開出一朵花：花瓶「外套」 透過鹿橋短篇小說《人子 幽谷篇》文本閱讀與分享。討論人對生命的詮釋從認識自己到自我認同及接納其他個體差異性。

  高中 構面通識 質感 構成 生活感悟｜我的城市風貌筆記本製作 課程強調從生活出發，鼓勵學生以藝術形式詮釋自我，培養對城市風貌的認同與創意整合的能力。