課程概述
本單元以「落山風」為主題，結合自然觀察、藝術創作與實踐操作，旨在引發學生對地方環境的感知與對風動藝術的探索。透過對落山風的理解，學生將學習如何觀察風在自然與人文景觀中的作用，並且從中尋找美感與創作的靈感。課程的第一部分將帶領學生進行風的觀察，探討風如何影響地貌、植物與人類活動，並藉由實地參訪看海美術館的「落山風藝術季」，讓學生親身感受風動藝術裝置如何反映風的力量與動態。
在美感觀察方面，學生將學習如何敏銳地捕捉風對環境的影響與藝術作品的呈現，並探討如何將風的特性融入創作中。在美感技術部分，學生將掌握風動裝置的設計與製作技巧，學習選擇合適的材料、結構與佈置方式，實現風的動態效果。通過美感概念的學習，學生能理解某些裝置作品「動態平衡」與「節奏韻律」在藝術創作中的應用，探索自然力量與藝術表現的和諧融合。
實作階段，學生將運用所學設計並實作小組風動裝置，並透過作品分享與討論，提升創造力與實踐能力，並深化對自然環境與藝術表達的理解與尊重。
美感預期成果
本單元透過落山風的自然觀察、風動藝術探索、展覽參訪與實作創作，引導學生理解風的特性與其在藝術中的應用，培養環境感知力與創造能力。在學習過程中，學生將透過美感觀察探索風對環境與人文的影響，並分析風動裝置如何利用風力展現動態美感；透過美感技術學習風動裝置的結構設計與材料選擇，掌握風與作品互動的表現手法；透過美感概念理解「動態平衡」與「節奏韻律」在藝術創作中的運用，體驗自然與藝術的融合。本單元旨在培養學生對地方環境的敏銳度，提升創造力與團隊協作能力，並透過親手設計與佈置風動裝置，發展實踐能力與對自然美感的深層理解，最終能獨立完成作品並透過分享深化學習成果。
教師課後省思
引導學生從「風」這一抽象主題出發，留意日常與風切身有關的經驗，連結半島意象，引導學生激發想像力的視覺單元創作。過程中透過持續提供裝置藝術作品釋例，小組間討論構思與教師引導，協助學生逐步聚焦作品模型，縱使學生在探索與修正之間不斷來回修改而花上比預期更多的時間，仍然可以肯定學生有思考跟在乎。透過草圖先了解主題模型的方向，在此構想之下、教師要協助提供適合材料與美感視覺空間構成條件之間取得平衡，藉此培養學生實際執行跟修正問題的能力。
成果發表階段學生能專注投入拍攝紀錄，在參觀落山風藝術季之裝置藝術之餘，依照指示小組找尋適合搭配作品的場景，讓學生能有感作品與環境之間的關係，對照景物能更比較出不同背景的襯托效果，以及現場環境工作加入不確定因素─天氣條件，比如風勢過大可機動調整的方式，這些都是課堂教室以外寶貴的經驗值。後續檢討時間上如果能夠規劃更長的時段，搭配不同的場景地點實拍，能讓學生在選擇場景跟拍攝角度中找到更多組合和豐富的視角。
本單元以融合自然環境為題，設想裝置藝術與環境藝術的結合實驗，未來如果持續實施將進一步強化作品展示與發表，如拍攝成動態影片vlog，不只是學生的單元作品，也宜再增加後續後製課成成果檔案的課程，讓學生從頭整理作品脈落，提醒過程自行紀錄，能豐富除了教師側拍之外的影像及學習到的心得成效。
課程規劃
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01落山風吹什麼—半島風土
介紹落山風的自然現象與影響，透過影片、圖片與討論，理解風如何塑造半島環境與人文特色。
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02與風有關—藝術家與風動藝術裝置介紹
車城海風下的藝文盛宴介紹風動藝術與國內外相關藝術家，觀察不同風動裝置的形式、機制與表現方式，啟發學生創作靈感。
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03參訪恆春民謠館參考館內裝置藝術
實地參訪展覽，觀察藝術作品如何回應地方的特性，並透過紀錄與分析，思考與風有關的藝術表現方式。民謠館內裝置主視覺：風剪樹意象。
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04小組討論—觀展心得及小組風發想
學生分享參訪心得，討論藝術作品的特色與啟發，並以小組形式發想風動裝置的主題與設計方向。
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05小組素材整備及實作佈置
各組準備創作所需素材，運用不同媒材嘗試製作風動裝置，並根據環境條件調整設計與佈置方式，變換元件等。
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06參訪看海美術館—落山風藝術季、 作品紀錄拍照與賞析
完成作品展示，透過觀察與討論分析各組風動裝置的效果與創作概念，記錄學習歷程並分享心得。