美感教育

美感預期成果

1. 基礎攝影技巧
2. 畫面構成與色彩
3. 理解SDGs12 與 SDGs14的精神與目標

教師課後省思

在推動課程初期，我們面臨了實務操作上的考驗。首先是素材取得的侷限，由於僅有特定班級能出外淨灘，其他班級的素材來源需另行規劃，且拾獲物往往呈現高度同質性；其次是物件保存的兩難，海漂物若不清洗會產生異味，但過度清潔又容易抹去其在自然洗禮下的原始質感。這些實務問題，成為師生共同面對環境真實面的第一步。 

更深層的挑戰在於學生的心理門檻。過去傳統的淨灘與海洋教育常被視為「老生常談」，學生往往興趣缺缺。為了打破僵局，我們決定引進攝影與美學討論。透過鏡頭的微距觀察與敘事引導，學生開始在廢棄物中看見議題，許多回饋指出，這讓他們驚覺海洋污染的嚴重程度遠超想像，進而理解「垃圾分類」並非解決海廢問題的萬靈丹。 

為了將單純的撿垃圾提升為具備文化厚度的行動，我們邀請文史學者加入，策劃了「走進歷史，撿起未來：金門戰地海岸行動」。我們選在10月22日、鄰近古寧頭戰役紀念日之際，帶領學生重返1949年台海局勢的關鍵點——嚨口海岸。學生踏上當年戰火最前線的W-002堡壘，在廢棄坑道中穿梭探險，這場行動對他們而言不再是沉悶的勞動，而是一場跨越76年時空的歷史冒險。 

當戰地記憶與海洋永續在同一片海岸交會，學生從「藝術視角」重新審視這些被遺忘的物件。這場行動讓淨灘超越了環境維護的範疇，轉化為一場連結過去歷史與未來生態的深刻生命教育，讓學生在撿起垃圾的同時，也重新思考金門這塊土地與世界環境的連結。