課程概述
從印象派前期追求真實場域光影變化的初衷開始，以莫內及雷諾瓦的作品理解光影的變化，而後再介紹善於表現天空的藝術家，如透納及克勞德等作品。
美感預期成果
希冀透過實際的觀察理解天空上的雲並非置式的藍天白雲，而是有著多樣表情的型態與色彩變化。同時，透過文字描述能將地景觀察融入自我情感，以連結世界與個體間的關係，將外在客體融入自體的存在。
教師課後省思
- 從上學期進行文學作品「西北雨」的文字轉譯圖像課程之後，就開始觀察每一天的天空，同時思索如何引導學生欣賞及表現。過程中，發現在課堂中提高頻率談到天空變化，並且增加學生在室外活動，與學生一同欣賞天空後，確實有效提升學生觀察動機。也就是讓天空不再是自然現象而是成為一個欣賞議題後，學生便開始更主動與教師分享觀看的心情。
- 學生對地景的陌生以及僵化表現，可能跟缺乏足夠的實際觀看經驗有關。執行課程時很感慨，在學校時幾乎沒有時間讓學生可以好好地觀察周遭環境的機會。之前，把天空當作描繪對象時，學生因作業壓力而未能產生進一步地觀察。地景的美感往往都是身心放鬆後，才能有所得，而非作業的堆疊。
- 學生對於實際產生煙霧的課程非常有興趣，如觀察倒流香向下流動時覺得很好奇。而燃燒樹葉時更發現點燃樹葉並沒有想像中容易，同時也不知道綠色樹葉因還有水分不易燃燒，不同樹葉或地面植物燃燒的煙霧產生速度及量也都不一樣。透過實際活動將更加深對課程的理解，同時獲取樹葉的觸感、燃燒氣味、煙霧嗆人等多感官經驗，讓學習不只是透過抽象認知而是實地操演而達到效益。
課程規劃
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01理解印象派追尋光影原因及作品鑑賞
1. 以印象派藝術家莫內、秀拉及雷諾瓦，分析藝術家走出室外寫生的理想追求及當時的影像科技發展。
2. 以透納、洛漢及克勞德的自然風景天空為例，鑑賞多樣的天空表現技法。 -
02實地觀察天空色彩及雲的型態
1. 帶學生到校園中實際觀察當天的天空狀態，並一同討論色彩與雲的生成狀態。
2. 利用倒流香及一般線香為對比，透過實際煙霧流動觀察其型態變化，而倒流香因有焦油煙霧會向下且流動後會有黃色油漬留存。 -
03觀察樹葉燃燒的煙霧狀態
與上述細緻的香燃燒後的煙作視覺比較，樹葉會因燃燒不完全及雜質較多會產生大量的白煙及氣味。
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04描繪藍白灰色系的白天天空
1. 介紹光譜的藍白色光的成因。
2. 利用油性蠟筆描繪出光線強的天空狀態，強調天空的藍並非平均分布，同時也會也色階差異，而因累積堆疊雲會產生灰色部分，型態尺寸也差異甚多。 -
05描繪黃、紅、紫多色系的絢爛黃昏
1. 相對於上一節的藍白色系天空，下午陽光直射角度不同，就會產生黃澄或紫紅等多色系兼雜的變化。
2. 颱風前夕或氣候變化強烈時會有多色系並置狀態，以實際圖片引導學生創作出不同的天空表情。 -
06「我的天空表情」攝影創作
給予學生2個月的時間，以攝影作品捕捉天空令人感動的一瞬間，並寫下當天的氣候狀態及拍攝時空與當下心情。
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07我的天空表情書寫
1. 請學生寫出流行歌曲或是文學作品中的詞句，能代表當時拍攝該作品的心情。
2. 下學期將選出搭配的文字與攝影作品經電腦後製為明信片，並撰寫給自己的話於畢業前寄回給學生。