美感教育

  國小 安妮新聞 從報紙中了解版面安排 希望透過閱讀、討論這份報紙讓孩子了解若要呈現一個主題，可以從哪些面向出發蒐集資料。

  國小 安妮新聞 安妮精選課程 我是草，我很潮 延伸安妮新聞《六種野外可食的植物》為切入點，帶領學生認識校園裡的野草與平板使用app(Seek)，結合營養午餐的藥膳湯更認識到藥草，並分組完成校園野草的報告，最後以「我要活下去—魔法試煉」闖關遊戲為此課程進行總結性評量，使學生感受到掌握知識與技能就如同擁有魔法，進而建立自信與成就感。

  國小 安妮新聞 安妮新聞之友誼的小船與我的個性 運用安妮新聞編排之色塊、心理遊戲、故事內容，讓學生詢問自己，遇到兩難時該如何相處?如何在兩個好朋友間取的平衡?

  國小 安妮新聞 安妮精選課程 安妮新聞 ”台” 運用安妮新聞的文章引導學生討論美的案例九宮格，以及美麗與胖瘦相關的台語詞彙，依高、中年級選取難易度合適的台語字詞。

  國小 安妮新聞 朋友信任泡泡 相互分享看見不同哲學家的觀點，書寫整理觀點後，再思考自己與哪一個觀點最接近，及背後原因是什麼，進而思考對於好朋友的定義及自己與他人互動間在意的事情

  國小 安妮新聞 友誼 請孩子們閱讀繪本，與繪本對話，回看自己交友的歷程，將象徵每個人的樹，再次排列組合，表達與人相處的期許

  國小 安妮新聞 地球護衛隊 透過報紙介紹及補充影片，引起學生對環境污染有具體概念，了解環境保護相關議題是與生活相密切。

  國小 安妮新聞 面具裡外的愁與美 透過冬季特刊內威尼斯嘉年華會的文章，了解義大利面具節的起源、不同面具的樣式與功能、製作面具的流程、及其節慶活動的信仰或是價值觀等，最後透過藝術家的指導設計面具並製作面具

  國小 安妮新聞 夢想「蘭」圖 藉由閱讀安妮新聞的夢想公寓，連結生活情境，反思自己喜歡做的事情是什麼。

  國小 安妮新聞 夏日清單 老師讓學生閱讀夏日清單，聽一聽、畫一畫，繪出自己夏日最想做的事。

  國小 安妮新聞 我們都很棒！ 透過閱讀安妮新聞文章，讓學生了解每個人都擁有不一樣的特質與長處，認同每個人都是獨一無二的個體。

  國小 安妮新聞 藝遊未境 結合安妮新聞與校園巡迴展［遇見大未來］讓學生依據自己的觀點創作出自己對環境保護的圖像。

  國小 安妮新聞 內在的我 透過安妮新聞讓學生透過彼此分享，發現自己跟同學的特點，挖掘出自己真正的特質並且將其用繪畫的方式表現出來。

  國小 安妮新聞 為世界上色 閱讀後運用地圖座標來繪製地標創作以及安妮新聞線上創作來設計自己的房間

  國小 安妮新聞 地下城創作 閱讀文本以及觀看世上有名的地下城，依照自己的需求繪製自己的地下城堡

  國小 安妮新聞 認識自己 帶領學生深入探討周哈里窗，用活動圈選出自己及別人的特點，了解已知與未知的自己

  國小 安妮新聞 理想城市設計師 學生閱讀安妮新聞，了解社區規劃與空間活化案例，並在實地觀察後用 AI 繪圖，產出自己設計的理想城市。

  國小 安妮新聞 認識自己，尋找知音 用安妮新聞的安妮小劇場來讓學生認識自己以及找出朋友的人格特質

  國小 安妮新聞 我在六智的仰角與俯角—冰山的一角 以「冰山寓意」代表個人的外顯行為與內在感受，將自己在學習生活中的心情與感想畫在圖畫紙上

  國小 安妮新聞 尋找友誼島 以「尋找友誼島」為主題，讓學生反思自己在交朋友時遇到的困難，引導學生探討友誼的重要性