美感教育

課程簡介

請孩子們閱讀繪本，與繪本對話，回看自己交友的歷程。並透過提問討論引導孩子思考自己所重視的品格與能力，個人知行合一的程度。進而，覺察所有人際關係中，自己與他人都是獨一無二的存在。在求人的時候更要回頭看見有一人是時刻同在的，記得珍視愛己而後愛人。而在藝術與人文課程中為自己縫製一個娃娃，提醒珍愛自己。然後，閱讀安妮日記第Vol. 08 期 P4「友誼」是什麼呢？提問討論思考交友的核心價值，在感官、功能、德行三方面，當彰顯本質的真善美，一如發揮神性，便是獨立個體，能做決定與人共好。最後，閱讀安妮日記第 Vol. 08 期 P5 善感靈魂的碰撞—五對藝術家好友。提問討論思考與人交友的方式，給予自己期許。

課程目標

1. 發展詮釋、反思、評鑑 文本的能力。
2. 表達自己對一個美好世界的想法，並聆聽他人的想法。
3. 自尊尊人與自愛愛人。
4. 理解人是會思考、 有情緒、能進行自主決定的個體。

教師課後省思

設計本課程的理念是希望六年的孩子能悅己納人。而在課程執行過程中，如要促進討論孩子預習文本是需要的。這是未來教學上，可以與班導師協調落實的。與孩子討論友誼是什麼？個人當下認為三位哲人的觀點是可以連貫的，而有了「在感官、功能、德行三方面，當彰顯本質的真善美，一如發揮神性，便是獨立個體，能做決定與人共好。」這是在備課前始料未及的，能有這樣的收穫算是教學相長了。在縫製襪子娃娃時，投入協助指導孩子縫補，沒有留下過程影像，只能從成果照看見成品。面對孩子的紀錄回饋，看見部分孩子能了解自立得性的重要，當然也看見孩子在意感官功能。而這樣的情形，正提醒教師持續發展課程，以帶領孩子往悅己納人的方向不斷前行。感謝安妮新聞給與師生共學的機會。感恩。