課程簡介
課前預習：利用晨讀時間，先閱讀安妮新聞 vol.9
第一節
- 課程教材：翰林版社會七年級第三篇第二章及安妮新聞 vol.9。
- 先行讓學生自行平板網路搜尋瀏覽世界人權宣言(10 分鐘)。
- 閱讀課文 p.174-p.177(10 分鐘)，並於組內說出人權包含的項目(10 分鐘)。
- 研讀課文 p.178、安妮新聞 vol.9 第 10 頁，小組討論找出性別刻板印象和廣告糾察隊各一個例子(10 分鐘)。
- 研讀課文 p.179-p.180，小組討論找出性平三法的區別(10 分鐘)。
- 老師總結人權的重要性與以性別為例的人權保障進行機智問答(10 分鐘)。
- 回家作業：生活觀察家，從日常生活體現性平糾察隊，和家人討論聽聞過的。
第二節
- 回顧人權保障與性平三法，並調查學生觀察生活性別糾察隊跟訪問家人聽聞的經驗，發現生活中很容易誤入性別偏見和刻板印象(10 分鐘)。
- 請學生研讀安妮新聞 vol.9 第 11 頁，以案例說明引導學生找出防治騷擾SOP。(20 分鐘)
- 研讀安妮新聞 vol.9 第 11 頁“我受傷了，我沒有錯”。
課程目標
- 學生能在網路上認識安妮新聞。
- 學生能說出比較安妮新聞和其他經驗報紙的異同。
- 學生能由報紙大標副標歸納出報紙的主題。
- 學生可以就自己有興趣的內容和同學進行交流討論。
- 教師引導學生練習在報紙的文章中提取檢視增強自我能力。
- 學生閱讀報紙的內容後經由網路資料搜尋延伸擴展自己的知識。
教師課後省思
- 想要精細的談性別議題，即使很留意時間管理，由於學生想分享，還是多花了 1 堂課的時間。
- 對於”我受傷了，我沒有錯”學生特有感，若能把 me too 運動的國內外事件放進來，可以讓學生更有力量。
- 原本想利用寵物飼養來做生命議題，或許可以規畫用在班會課的議題討論。
- 好讀週報會在網頁上分享學習單，也是很不錯的選擇，老師只要下載後依學校學生程度修改即可。