課程簡介
透過「尋找友誼島」，了解學生目前遭遇的交朋友困難為何？探討友誼的重要、學會交朋友的方法、利用彩色圖卡表達自己目前的友誼狀態與未來期望。
學習感受「當自己是一座島」，只剩一個人時如何自我照顧？討論繪本：我的心上破了一個洞。反過來，當有人要踏上你的島，什麼情況（條件）下你會願意讓對方登島呢？登島一起做什麼事呢？
課程目標
- 瞭解目前處境：目前的友誼處境與遭遇困難。
- 探討友誼的重要：尋找交朋友的方法。
- 學習關係修復：和好朋友吵架了怎麼辦？
- 練習一個人：如果我是一座島，學習自我照顧的方法
- 尋找友誼島：尋找志同道合的朋友，登上友誼島。
教師課後省思
- 透過事前詢問，釐清學生目前的交友困難，對於課程設計方向更能聚焦。少數學生沒有朋友，不知道如何突破困境？多數學生的困擾是，很容易跟好朋友吵架，無法安慰朋友。
- 三年級的學生，對於友誼已經有自己的看法，能夠清楚的說出自己的心聲，透過團體討論、全班分享，更認識彼此，也學習到新方法。「主動跨出第一步、不要當等待的人」、「多嘗試、開口詢問」，就有機會擴大交友圈。遇到問題時，要懂得等待、願意一起冷靜面對，友誼才有延伸的機會。
- 友誼是抽象的，透過圖卡學生能找到一個情境，說明自己目前的狀態，以及對於未來友誼的期待。有個孩子說自己沒有朋友，所以他的心裂開了。有的孩子說：好朋友陪著他穿越障礙。友誼像「存錢桶」，每多交一個朋友就像多存一個硬幣。
對於未來期待的友誼，有孩子選了墳墓的照片，希望死了以後跟朋友埋在一起，下輩子在一起投胎當好朋友。 - 學習與自己共處：有好朋友很好，但很多時候，我們是一個人，也需要跟自己相處。透過友誼的主題，我還想讓孩子們學會「自我照顧」的方法。接受自己的心情、接受我們的心有破洞的時候，能夠練習修復，也願意好好愛自己。全班透過「握手傳電遊戲」，孩子們將手握起來繞成一圈時，彷彿看見繪本上的圖案重現。有一條繩子穿過每個人心上的洞，那怕我們的心還是有洞，但是我們身邊多了相伴的好朋友。
- 尋找友誼島：為自己的島命名、寫下登島規範，敞開雙臂迎接好朋友。透過「建島過程」，瞭解每個孩子看重的部分。透過全班共賞（拿小貼紙，貼在你想去的島），前往友誼島，是一個很有趣的過程，也是同儕互相瞭解的過程。
- 課程效應：班上發生小糾紛，處理問題時孩子們自己用了新方法。學生回饋中，常常提到希望老師下學期繼續上「友誼課」。那個心裂開的孩子，後來選的圖片是彩色馬卡龍，他說因為這幾天很開心，他開始有了更多好朋友。期末舉辦班級茶會時，同樣這個小男孩說，他想要跟另一個同學道歉。（雖然對方今天沒有來）。他希望自己以後跟他說話的態度、語氣都要好一點，這樣兩個人才不會一直吵架。（因為小男孩是特殊生，所以交友是他的一個很大的挑戰。但是真的進步了！）對老師來說，這是一個很好的結束與開始。