美感教育

課程簡介

本學期幸運地聘請一位藝術家到校指導五年級學生製作嘉年華會面具，後來授課教師於綜合活動課程介紹《安妮新聞》，教導學生讀報、欣賞《安妮新聞》的編輯美學及教育意義之外，並請學生利用面具製作的習得知識，透過冬季特刊內關於威尼斯嘉年華會的文章，再次爬梳義大利面具節的起源、不同面具的樣式與功能、製作面具的流程、及其節慶活動的信仰或是價值觀等。

此外，同版面亦報導了巴西嘉年華會的文化，教師即補充說明世界三大嘉年華，也引導學生閱讀《安妮新聞》不同於一般中文報紙的英文標題，理解義大利威尼斯嘉年華橫跨了「COSTUME AND COLOR(服飾與顏色)」、「MUSIC AND ART(音樂與藝術)」的頁面編輯設計。最後一節，學生利用數位工具歸納及分享此次課程的心得。

課程目標

1. 以介紹《安妮新聞》為始，學生能懂得不同報紙的設計及如何讀報。
2. 學生能瞭解義大利威尼斯嘉年華的起源並明白面具於此活動中的重要角色。
3. 學生能透過藝術家的指導設計面具並享受製作面具的過程與成果。
4. 學生能懂得欣賞並尊重不同國家節慶活動欲傳達的信仰或是價值觀。

教師課後省思

相信目前大部分的師長對於學生於學習中最大的問題之一，莫過於他們對於平板/手機的依賴過重(其實大人亦然)、靜不下心閱讀書籍、報紙、雜誌等文字載體;數位原生代的孩子獲取資訊也以 3C 產品為主要管道，對於報紙尤其陌生。這個學期始申請美感智能閱讀教育計畫安妮新聞種子教師，無非就是想透過不同於傳統報紙的版面設計、多元議題及色彩活潑的報刊，教導孩子們能夠透過五感(幾個學生說報紙聞起來香香的)，感受紙本傳達出的溫度，且透過翻閱報紙的過程中省思、沉澱所學。巧的是，本校於這個學期初才購買了「加分吧-國語日報」，學生可以利用平板閱讀及聆聽報紙、接收學習任務;我則希望培養學生「雙閱讀素養」即紙本閱讀能力及數位閱讀能力，而《安妮新聞》就是一個極出色的紙本閱讀媒介，期待未來可以看到學生悠然自得地享受讀報的美好風景。