美感教育

  高中 構面通識 構成 錄像藝術裝置 融入AI生成影像，希望同學從生活及周邊的觀察開始，引發同學利用錄像裝置媒材，對觀眾做出提問或表示。

  國中 構面通識 色彩 質感 結構 傳統建築藝術探索與新創 透過觀察與學習，了解建築中的藝術裝飾元素，並學習這些元素的歷史意涵與結構特點。

  國中 構面通識 結構 構造 藝起耍廢-廢棄課桌椅大改造 透過將廢棄課桌椅拆解、分類與重新設計，學生能學習到如何將生活中的廢棄物轉化為有用的設計材料，從而提升環保意識並實踐永續發展的理念。

  國中 構面通識 質感 構成 海廢蚵殼再生水泥花格磚：構成序列日光微風路徑 運用水泥花格磚的設計課程探討：重複的單一元素如何建構美感秩序？

  高中 構面通識 構成 用設計思考挑戰蘇軾黃州寒食詩的翻轉人生 配合清明節令與蘇軾國文課程的相關，文壇以外蘇軾的多元認識發展成遊戲的課程。

  高中 構面通識 色彩 比例 結構 構成 一人一故事 龍潭の家意識 一人一故事是生命故事的融合，對學生及家族故事的尊重與聆聽，幫助他們完善理解自我意識。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 本次課程從學生熟悉的校外教學切入，探索對於朋友的欣賞及喜好，再延續到對於朋友特質的觀察，增加對於自身交友偏好的探索。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 本課程「魚」你共存，守護蔚藍，旨在讓學生認識海洋生態與人類活動之間的關係，並反思如何透過行動守護海洋資源。

  國小 安妮新聞 從報紙中了解版面安排 希望透過閱讀、討論這份報紙讓孩子了解若要呈現一個主題，可以從哪些面向出發蒐集資料。

  高中 安妮新聞 妖怪角色設計

  國中 安妮新聞 不只是感恩

  國中 安妮新聞 THE DOOR 幻想之門

  高中 構面通識 色彩 比例 質感 結構 構成 重返侏儸紀 透過恐龍生存年代的資訊激發創作，形塑心中假想的不同種類之恐龍樣貌。

  國中 構面通識 構成 「窗」- 點一盞未來的燈 以「構成」為課程主題，帶領學生了解構成與美感經驗的關係及其在生活中運用的特點，提升學生對美感的感受力後，透過練習並引導學生思考怎麼樣的分割畫面能表現出層次與美感。

  國中 構面通識 質感 結構 靈魂的容器：光之庇護所 課程靈感源自「屋、樹、人」心理測驗，以石土（含礦物微粒的黏土）材料建築創作為核心，結合燈光設計，讓學生創作一座能點亮情感與內心的小屋。

  國中 構面通識 構成 達人 · 未來 I’m good at _____ in the future. 引導國中生藉由藝術創作探索自我，並融入生涯規劃，讓學生在創作中思考未來，及早規劃生涯方向。

  國中 構面通識 質感 質感遊樂園：我的校園美感護照 引導學生透過遊戲化學習和探究式學習，提升對質感的感知、理解和應用能力，並融入永續發展理念，培養學生的美感素養和社會責任感。

  國中 構面通識 構成 在地門牌設計 以《門牌的記憶》繪本為引導，結合龍潭的文化背景、風土民情、地理位置和特色，帶領學生完成創意門牌設計，並以雷雕方式進行實體門牌製作。課程共分六堂，從文化認識到設計實踐，逐步深化學生對龍潭的理解與設計能力。

  國中 構面通識 色彩 構成 打造我的情緒「鏡」宇宙-超感官色彩心世界 課程結合色彩心理學，引導學生思考：暖色系或冷色系，哪種更適合表達我的情緒？了解情緒的色彩光譜，並加入社會情緒學習 (SEL)的二項學習：「自我覺察和人際關係」，讓學生對於自身的價值觀、興趣與優勢抱持實際的知覺，能夠辨認自身的情緒反應。

  國中 構面通識 色彩 構成 造型(剩食)防潮卡 透過觀察食物形色氣味討論鮮食與剩食的色彩與樣態，讓學生能重新檢視食品保存的狀態，面對剩食時能具備基本判斷能力，並嘗試思考剩食的去路。