美感教育

課程概述

本課程以《Fortune up 包中好運光明燈》為主題，融合色彩與構成兩項美感構面，並呼應SDGs第12項「責任消費與生產」及教育部重大議題中的環境、科技與生涯規劃，引導學生從生活出發，關注永續與創意設計的實踐。

課程設計以學生的升學志願為創作核心，讓每位學生運用拼豆媒材設計個人志願象徵圖像，再結合回收瓶蓋進行再製，強調環境保護與資源再利用。

學生在實作中學習色彩比例（7:2.5:0.5）的應用與畫面構成，並運用LED元件與導電膠帶完成簡易電路，完成一件結合回收、光源與創意構成的「瓶蓋再生祈福卡」。

課程不僅培養學生的觀察力、創造力與表達能力，也讓其透過跨域整合，實踐科技應用與美感設計的結合。最後，學生能將志願轉化為視覺作品與正向能量的傳達，實踐「為目標點一盞光明燈」的設計行動。

美感預期成果

1. 能增進學生對SDGs與重大議題之理解，提升責任消費與環境意識。
2. 能運用色彩比例。
3. 能應用電路基礎操作等跨領域能力。
4. 能表達作品創意理念。

教師課後省思

1. 課程與時間賽跑
   本課程於九年級下學期實施，並搭配會考祈福活動進行。然而受到連續假期、模擬考及段考等因素影響，課程時間較為緊湊，執行上有一定的時間壓力。
2. 經費審核延遲
   由於下學期經費審核時程較慢，材料採購需先由教師自費墊付，同時也需留意發票日期是否符合核銷規定，增加了課程準備上的不確定性。
3. 瓶蓋剪碎耗時
   瓶蓋剪碎的過程較耗時，且需要一定的手部力量與耐心。部分學生在操作過程中容易感到疲乏或失去耐性，未來可思考更省時、安全的材料處理方式。
4. 蒐集瓶蓋費時
   瓶蓋材料的蒐集需要較長時間。除了請學生自備之外，教師個人即使累積一年，各色寶特瓶瓶蓋數量仍有限，難以完全支應課程需求。若未來持續推動此課程，可提前規劃材料募集方式，並尋求衛生組或校內回收資源協助，以提升材料準備的效率與穩定性。
5. 呈現方式尚可再精進
   本次作品以現成物件將全班祈福卡集中懸掛展示，雖能呈現整體成果，但展示形式仍有發展空間。未來可嘗試更多元的呈現方式，例如結合光影、立體裝置或互動式展覽，讓作品更具完整性與視覺吸引力。