美感教育

  國中 安妮新聞 閱讀米其林 引導孩子們閱讀安妮新聞並練習寫出摘要，再搭配學校書展讓學生延伸妖怪主題尋找妖怪故事

  國小 安妮新聞 我們都很棒！ 透過閱讀安妮新聞文章，讓學生了解每個人都擁有不一樣的特質與長處，認同每個人都是獨一無二的個體。

  國小 安妮新聞 藝遊未境 結合安妮新聞與校園巡迴展［遇見大未來］讓學生依據自己的觀點創作出自己對環境保護的圖像。

  國小 安妮新聞 內在的我 透過安妮新聞讓學生透過彼此分享，發現自己跟同學的特點，挖掘出自己真正的特質並且將其用繪畫的方式表現出來。

  國中 素養主題美感 構成 讓花蓮的「綠」被看見 因應 SDGs 的目標，平和國中身處在志學和平和旁，這裡有一大片標榜無毒有機農田，孩子卻不一定有機會親近，希望孩子能發現在地食材，了解環境永續及責任消費及生產，因此設定在認識花蓮的綠色餐廳並了解其內涵，練習問問題設計訪綱，透過資訊圖表的視覺化和構成 KIT 工具，進而整理訪談內容，和綠色餐廳合作前往分享發表。

  國中 素養主題美感 綜合 戰火在天外燃燒 課程引導透過花蓮詩人楊牧《戰火在天外燃燒》詩詞中的描述，讓學生重新省思颱風與花蓮的關係，以及身為花蓮人面對颱風的感受。
從學生的角度思考自己的颱風經驗，年年經歷的颱風，除了放假，我們做了哪些準備？學習活動最後以防颱屋設計呈現，表現做為最熟悉颱風的花蓮人，面對颱風日常的生活體現。

  國小 安妮新聞 為世界上色 閱讀後運用地圖座標來繪製地標創作以及安妮新聞線上創作來設計自己的房間

  國小 安妮新聞 地下城創作 閱讀文本以及觀看世上有名的地下城，依照自己的需求繪製自己的地下城堡

  高中 高中基本設計 綜合 「玉」術奇蹟 課程將環保議題與美感課程相結合，透過觀看、察覺之過程，引發學生對生活中在地特色材料、廢棄回收材質之再生美感與組構知能學習，並完成戶外環保裝置藝術作品之設計。

  國小 安妮新聞 認識自己 帶領學生深入探討周哈里窗，用活動圈選出自己及別人的特點，了解已知與未知的自己

  國小 安妮新聞 理想城市設計師 學生閱讀安妮新聞，了解社區規劃與空間活化案例，並在實地觀察後用 AI 繪圖，產出自己設計的理想城市。

  國小 安妮新聞 認識自己，尋找知音 用安妮新聞的安妮小劇場來讓學生認識自己以及找出朋友的人格特質

  國小 安妮新聞 我在六智的仰角與俯角—冰山的一角 以「冰山寓意」代表個人的外顯行為與內在感受，將自己在學習生活中的心情與感想畫在圖畫紙上

  國小 安妮新聞 尋找友誼島 以「尋找友誼島」為主題，讓學生反思自己在交朋友時遇到的困難，引導學生探討友誼的重要性

  國中 安妮新聞 環保，美美帶著走 結合童軍課程單元，運用結繩技巧及配色美感練習，讓同學實作完成環保手提帶。

  國中 安妮新聞 安妮精選課程 五感小眼睛：讓物件說話 本課程以擬人物件為主題,結合感官觀察、詩歌閱讀、攝影與 A1 轉換圖像。

  國中 安妮新聞 當不可預知的意外發生時，你的生存指數是多少？ 藉由閱讀課程的設計，協助學生以換位思考方式來認識不同的人生經歷。

  高中 高中基本設計 構成 青春主題曲 本課程從青春的心事帶入主題，引導學生思考自己的青春長什麼樣子？是否有困擾的、迷茫的心事，透過匿名投稿讓小組進行討論與分享，找到最有共鳴的議題，並選出一首可以符合心境的歌曲作為主題曲，各組為自己的青春主題曲規劃拍攝一首 MV，在課程中段教師帶入畫面構成的概念與實際案例，並且讓學生做拍攝的實際演練，練習拍出各種不同的畫面構圖，從中學習感受到畫面所傳達出的意境氛圍。

  高中 素養主題美感 綜合 臺東染（藍） 本課程設計製作 臺東染（藍）敲拓染布料，構造應用將結合藝術生活美感與具有實用機能的手工藝環保布料材質，可以運用部落、校園環境內不同的材料的質感，樹葉、植物、花草等來製作立體構造的敲拓染布料。

  職業學校及其他 素養主題美感 色彩 比例 質感 構成 留白的省思－環境永續 介紹海洋及生態環境所面臨的危機、SDGs（Sustainable Development Goals） ，分組討論腦力激盪，用心智圖方式寫出來或繪出人類對地球的侵害。運用減法設計，將不該在自然生態環境中出現的漁網、河流中垃圾、海洋中的塑膠袋⋯⋯等挖空留白，省思照片中的人工汙染，反思共創永續經濟、永續生產、消費的生活方式。