課程簡介
藉由閱讀課程的設計，協助學生以換位思考方式來認識不同的人生經歷。
「當不可預知的意外發生時，你的生存指數是多少？」
此次課程設計結合了安妮新聞中的野外求生主題文章與手斧男孩的閱讀。手斧男孩是蓋瑞·伯森的成長冒險小說，主要描述十三歲的男孩布萊恩在荒野奮鬥求生的故事。多數讀者會對布萊恩墜機後求生的冒險歷程感興趣，但這部小說的主角設定在單親、家庭背景複雜的青少年，其實「內心戲」很多，非常值得探究。所以想試著引導學生思考：當一個人在面對死亡時，內心的情緒和心理狀態，以及求生的本能。
最後，當學生深入閱讀「手斧男孩」故事，並藉由閱讀策略引導習得分析故事組成要素、歸納故事重點的方法，進而推論出故事核心概念，能夠解析故事，將故事節錄重點，取捨內容後，進行刊物編輯。
課程目標
- 能透過閱讀、歸納（表格比較）與討論方式，建立自己對文本的閱讀理解，並學習遇到困難時能冷靜且勇敢面對，培養解決問題與建構知識的能力。
- 能清楚整理出書中主角在尋找好「火」伴時的過程。
- 以自己對文本的閱讀理解以及運用文字、圖畫，來編輯一份刊物。
教師課後省思
- 學生平時較少閱讀長篇小說，故此次在閱讀手斧男孩的速度稍慢。下次再進行時，可考慮先讓學生閱讀書本中的精華片段。或者鎖定主題，讓學生閱讀指定章節。
- 手斧男孩一書中有很多的主題可討論，例如：「人物背景/特色」、「主角挫折與解決方式」、「食物」、「尋找好伙伴」。可引導學生往如何面對挫折的向度去思考。此問題可結合此期的P10小短文---「冥想小指南」一起做思考。