色彩影響感官感知,覺察生活中色彩是多樣的,色彩的使用是有意義的,能夠做美感判斷、欣賞並進而能思考及選擇合宜的顏色與配色!
以組為單位模擬《安妮新聞報》版式,完成一份《一五一十新聞報(1510 TIMES)》。
本課程聚焦在「物件之間的視覺面積比例美感」的分析與營造的體驗。
透過照片寫故事課程,從4張系列照片中發展出一則新聞故事報導。
分組討論最感興趣的篇章, 總結出對大家最具吸引力的篇章做為美感教育成果展的展出方式, 製作天氣瓶,並在共同的框架下進行主題式裝飾以及包裝設計 。
選擇第五期作為教材,藉由賞析報紙內容讓學生熟悉版面編排了解其中構成的原理,然後加以運用產出屬於自己個人的虛擬報紙刊物 。
透過分析安妮新聞 ,轉化編輯報紙版面編排設計。學生從討論與分析過程歸納「 構成 」 的關鍵要素、能體認適當的比例配置邏輯與配色原理對平面設計的重要性, 進而應用於平面編排設計。
閱讀種子庫相關報導,運用4F思考法,引導學生思考, 並運用粉彩創作,最後將作品作為牆面布置向全校師生分享。
藉由安妮新聞不同期內容,引導學生以圖像製作、排版、創意媒材等方式, 學習如何編排、結合不同材料的表現手法。
讓同學自由找尋有興趣的主題並和同學分享關注的內容與感受,接著導引鑑賞、聚焦,紀錄家鄉並探討社區文化現象的背景脈絡,引發同學對家鄉有更多的關懷。
紀實攝影的閱讀。 帶領孩子看圖說故事,觀察照片,儘可能說出並寫下, 找出自己的觀點,詮釋自己看到的畫面。 最後拍出自己的紀實攝影並上台發表。
認識報紙版面規劃,並讓學生交流感興趣的版面與主題, 加深國語文思考訓練並整理成學習筆記。
以「 質感 」為教學核心,運用不同質感的纖維進行線畫創作, 打破二維向度的藩籬,透過線材呈現有秩序的構成之美。
引導閱讀,並分析安妮新聞版面設計;讓學生對的攝影作品進行敘述,從故事篩出關鍵字造句;全組將每個人的句子組成劇本,演出定格短劇;編輯專題報導內容與排版。
能對報紙版面有基本的認識。比較「安妮日報」與「市售報紙」的異同並認識5W1H的思考步驟。
藉由博物館學的觀察「繪畫」的形式,學生實地記錄、設計版面、在紙上構思,紀錄豐富創作和行動的過程。
課程從地心引力結構測試開始,嘗試解決重力導致鋁線變形、搖晃、傾斜等結構問題,嘗試讓形與重力取得平衡。
將學校學生餐廳作為課程的美感實驗場所,從餐點的擺盤、餐具的適宜使用到用餐環境的建議,讓學生以學生餐廳的觀察、思考、調整來思考美與生活的關係,讓美感實踐於生活,深入生活。
在社群媒體上大量的食物圖片展現了料理中擺盤的美感呈現,食物是人類生存不可缺少的,在餐廳廚房裡,擺盤更是廚師料理的最後一步,也是客人對菜餚的第一印象,所有的準備都在這一刻綻放!
視覺閱讀的習性大解構為此次課程的主要目標,以美感構面中的構成為主要課程發展,搭配圖文菜單排版製作為版面構成的實作練習。