課程簡介
每個生命都值得被尊重，但這無法經由單獨的一門課，來達成教學目標。本課程透過安妮新聞第九期的動物相關議題的介紹，引導學生分組製作小海報，來和同學們分享更多人類之外的動物議題。
小組報告後，每個學生要選擇一種動物當作主題，並以第一人稱的視角，來思考它的感受或困境，為這動物發聲。完成創作後，再和同學分享自己的想法。
培養孩子對動物保護的意識，需要靠日積月累的薰陶來融入生活。本次結合內容多元、視覺影像豐富的安妮報紙來做導讀，以此引發學生興趣，再讓孩子分組蒐集資料後做報告。此外，讓每個孩子選擇要自己的關注動物，做為個人創作的主題，完成後與全班分享，最後放置在教室的作品區來展示。
老師期待本課程能在孩子的心中，撒下一顆關懷生命的種子，練習把自己的心變柔軟，培養同理心，試著站在對方的角度去思考，他的感受、需求和困境是什麼？希望孩子能多顧慮到他人的感受，對動物也應是如此。
課程目標
- 透過讀報教育，了解報紙基本格式。
- 參與小組討論，搜尋資料來製作小海報。
- 嘗試製作孔版，並使用海綿、毛筆在宣紙上創作。
- 透過同學分享，能得知更多的動物相關議題。
- 重視每個生命，在日常生活中對動物多一些觀察和感受。
- 經由電影賞析，而對流浪動物的困境，有所了解。
教師課後省思
- 安妮新聞其版面編排多樣且內容吸引人，豐富的視覺影像，非常適合作為引 起動機的教材。
- 分組報告時，若遇到有爭議的議題，因為時間安排較短，變得無法深入和孩子做探討。例如：某組挑選愛心媽媽，餵食流浪貓犬。這個議題在台灣的動保與野保間衝突已久，餵養流浪動物的行為不但違背了動物保護的精神，更造成了自然生態的危害。若將本課程結合社會或生活課程，將能獲得更多討論的時間，而不是由老師直接給所謂的「正確答案」。
- 課程後，老師發現學生會更留心周遭關於動物的議題消息。例如，裝載肉豬的貨車，在高速公路行駛時，有隻豬從貨車上摔落，導致骨折而躺在路中間。而媒體將此段影片，套上「九天玄女」的梗圖和配樂，和輕鬆愉快的旁白來呈現。六年級有上過這個單元的孩子，會主動分享說：「我覺得豬從車上摔下來了，一定很痛！」、「我喜歡吃豬肉，但是不喜歡看到它們在死之前，感受那麼大的恐懼和疼痛」。而沒有上過這個單元的孩子，若老師詢問他們的感受，第一時間他們會因為逗趣的短影片，而感到愉悅開心，無法連結到動物也有情緒和痛覺感受。