構成 | 美感教育

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焦點課程

「包」在我身上─助帶物設計

引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。

『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美

本課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄物環保再生之美感，找到新生命！

「情緒」百百款，你是蝦款？

由安妮新聞第10期中「基本情緒圖鑑」作為開端，並搭配文章與繪本《發光的樹》進行閱讀理解與創作。

「和平蓋水」人孔蓋設計

課程引導學生通過藝術作品觀察臺灣景觀，了解城市演進與文化，並以地方元素創作人孔蓋藝術，提升美感與校園認同。

「畫」繁為簡x視覺遊戲

學生能夠理解，版面構成中，造型設計、文字資訊等架構層次的視覺美感

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