適切構成美
適切構成美
讓學生思考平面構成在平日生活中在哪些地方可見？藉此引發學生對於「構成」存在於生活環境中的覺察。
許我一個職業名片-生活美感力
許我一個職業名片-生活美感力
「許我一個職業名片-生活美感力」的課程設計，首先從『行業名片』美感觀察力活動開始，訓練對學生的美感經驗觀察描述能力；接著從秩序練習~重複單一、整齊韻律的幾何-色彩漸層排列練習；接著以比較法練習字型的分類與比例搭配；再接著進行色彩與行業對應的練習討論；再接著讓學生進行線上軟體的名片排版分析試驗；最後再進行各類紙材的質感印刷與討論。
構成無所不在
構成無所不在
從生活中發現「構成」無所不在，以書包分層整理，認識構成的意義。
有「構」美
有「構」美
運用圖片與文字的發散、聚歛、多組件組合而成的構成方式，一起擺擺看、分組共同討論， 釐清構成能依循的邏輯，尤其是主從關係的構成、訊息分割的構成。教師提供掌握構成設計的重點，展示板面構成範例，強化學生在生活中的發現及分析，提升學生的觀察力、累積獨特的美學觀點，最後結合構成的規範等問題，創作出屬於自己風格的版面設計。
有趣的構成世界
有趣的構成世界
利用「秩序」這個產生美感的一切來源，引導學生觀察生活周遭的美與不美。
都會中的自然
都會中的自然
人從自然而來，都市化後卻與自然逐漸脫節。課程從人與自然的關係開始探索，引導學生漫步校園出發，觀察校園裡大自然的元素與人為環境的對比。
設計‧生活與構成之美
設計‧生活與構成之美
透過美感練習工具體驗構成的各種可能，了解構成的概念與運用，提升個人的美感 品味，並能將此體驗到的美感原則運用於海報文字編排設計。
走在新竹-空間地圖設計
走在新竹-空間地圖設計
「走在新竹」，他們需要一張地圖，一張不同於google map那樣鉅細彌遺、無所不包的地圖，而是一張屬於他們生活空間、結合自然與文化觀察的地圖，甚而，透過繪製地圖去發現問題、提出更多對生活的美感提案。
建築風景
建築風景
利用「構成」為主題構面，兩個以上物件擺在一起，就會有構成的問題，先以一「配置」作先前的KIT練習，讓學生了解何謂「重疊」、「連接」、「分離」。再來懂得畫面中所謂「調和」與「對比」的造型概念。
Be going to be someone
Be going to be someone
本課程設計以「構成」為教學核心主軸，並帶入部分「比例」的概念，教師以職人一日生活為切入點，讓學生由文字摘要到工作時數圓環圖，再由圓環圖轉化為比例索引的概念。
與秋天飲茶_馬克杯。盤。墊構成設計
與秋天飲茶_馬克杯。盤。墊構成設計
以手繪葉子、電腦資訊能力鋪排形成印花設計，實踐構成的美學。過程中引導學生應用主從關係、整齊與韻律、對稱與平衡的構成方式，在最後舉行下午茶時間實際享受體驗自己創造的生活美感。
我的「構成」應用
我的「構成」應用
引導學生觀察校園中有哪些構成元素，與之轉換成圖案樣式運用於版畫圖案設計中。
美感攝影來外拍
美感攝影來外拍
討論構成美感如何實際運用於攝影及生活中，學習取景、人物位置構圖概念。
我的遊行布地圖
我的遊行布地圖
學生找尋自身最有情感的生活景點，將簡化的圖案轉印在不同質感的布料上，將景點製作成各式質感的立體移動物件。
我的旅行布地圖
我的旅行布地圖
從家裏出發，設計日常生活旅行地圖，運用繪圖軟體簡化顏色，重新呈現地圖風貌，以旅行桌遊設計概念，討論其美感要素。
自然有「構」美
自然有「構」美
課程先觀察自然庭園景觀照片與日本枯山水構圖欣賞庭園設計，再利用綠色圓點貼紙排列組合練習主從關係。並從校園中尋找春天的植物、苔癬記錄規劃與苔球主體構圖的主從關係，待苔球主體的製作後，再為自己的苔球盆景增加校園小花小草及苔癬，創造出苔球盆栽的微觀世界。
藝數鑲遇
藝數鑲遇
藉生活與藝術家作品的構成分析，引導學生思考如何調整原有設計，體會幾何與簡化的應用、圖形組合的安排，試驗與發展小組的鑲嵌規則，於實作中探索構成的可能性。
上菜嘍-我的名片
上菜嘍-我的名片
藉由構成KIT的發想，在固定面積中使用不同形狀的排列、格線編排，最後再將排列使用軟體做影像處理與編排，設計雜誌、名片與旅遊DM等平面作品。
植物生態圈-生態移印
植物生態圈-生態移印
面對地球環境劇烈變遷，連帶影響人類動物與植物的生態變化，我想透過植物採集排列觀察出植物造型與環境氣候的關係，另外帶入生態藝術讓學生去思索生態與創造之間的關係。
文字黑白構
文字黑白構
關注校園文字的設計，分析是否合宜?累積關心環境美感的實務經驗。練習校園文字實作--模範生海報設計:先從名字改造開始，折解或重新組合文字造型。再加入文宣小字練習主從的文字排版，創新文字閱讀的可能；學習適切好閱讀的文字設計並加入美感，能運用在生活中。