美感預期成果

1.使學生注意到生活中構成的案例，
2.使學生理解模矩與格線的概念，排出整齊的畫面。
3.學生能了解畫面資訊會影響主從關係
4.學生能應用所學，編輯出具均衡感、主從關係明確的平面設計作品
5.能對自己與他人的作品進行表達與反思

教師課後省思

1. 從108-1的新聞編排構成，到108-2的輔導週報編排構成，普遍來說進度很多，亂找圖片或換刪減文字的情形已經降低很多。
2. 多數學生無法判斷「實際週報的編輯尺寸為B4」，不是在「電腦上視窗上所看到的比例」，則其中產生的誤差非常大，所以導致內文大多非常大，整體感覺相當擁擠，教師需花更多時間引導與修正。
3. 由於在Powerpoint上操作，大多數學生會選擇不同的版型，也會了解到版型配置的方向與色彩，能帶給整篇週報不一樣的風貌，所以推薦使用簡報作為構成教學是一大利器。
4. 未來在進行相關課程時，不同起點行為的學生本來落差就大，還是要從貼近他們生活中所接觸的東西較為合適，例如小說封面或是以可愛的插圖，分別以此來做圖片配置引導也是不錯的選擇。