課程概說

1.在爽文國中每天中午都會有新聞播報員，透過聲音傳達讓學生知道這一週或每日的需注意事項，於是我便想透過新聞畫面的構成原理，帶學生們了解〝構成〞這個構面所涵蓋的範圍不僅是單一的視覺，而是充斥在我們的環境四周，小至課本編排或校刊編輯、大至每天所收看的電視新聞，都是能體會畫面構成的學習材料。
2.本學期規劃的學習歷程，從1觀察→2學習→3理解→4應用，由這四大方向去了解視覺畫面的構成關係。
3.透過這四大方向的延伸練習，讓學生可以會觀察以及關注自己所在環境的影響力。
4.常見學生硬是要將一個畫面塞滿，或是對一個畫面不知所云，也由於完全未考慮易讀性，導致畫面雜亂且難以閱讀。
5.由教師提供引導畫面→分析台灣新聞台畫面的版面構成開始。
6.活動設計逐步以引導漸序切入，步驟如下：
(1)從國文課本第二課「美猴王」做為練習，觀察文字與圖片的擺放位置及相對應的關係
(2)引導學生先透過觀察，了解課文中的圖與文所配置的關係。
(3)由台灣新聞台畫面的版面構成開始。(動態)
(4)了解平面網路新聞畫面的構成畫面中的主從關係。(靜態)
(5)利用powerpoint製作平面網路新聞首頁，並加入〝文字〞與〝主圖〞構成元素。
(6)利用powerpoint製作平面網路新聞首頁，調整〝文字〞與〝主圖〞，並進行發表。