美感預期成果

期望透過此次課程的引導與討論，幫助學生能夠活用美感構面中的「比例」、「構成」、「結構」概念，學會如何運用線條來強化自己的構圖學習。並從觀察、描繪、設計與木作實驗性的學習過程中建構完整的立體作品製作學習脈絡，提升自己對藝術創作的信心。

教師課後省思

在本計畫課程實施的第一節課中觀察到孩子對所處環境中的植物葉脈沒有仔細觀察的經驗，加上國小階段美術課程不被重視，國一生的速寫描繪能力普遍不佳。因此，調整課程內容，使學生從拓印的過程中看到不同植物葉脈線條之構成是不同的。缺乏設計概念的前提之下，提供一塊立方體木頭與一片葉子，多數孩子頂多只能照實描繪。課程中加入「比例」、「對比」、「反覆」、「統一」、「漸層」等美的形式之舉例說明，與練習將以上概念導入葉脈「構成」設計活動，感受到孩子能理解並注意葉脈線條「比例」分配，漸漸跳脫純粹寫實的表現。

本課程從美感構面「結構」與「比例」、「構成」之思考，無論是木作結構或烙圖都是學生的第一次體驗，由完全不會到能完成一件作品，過程中雖遇到挫折，卻充滿新鮮感。感受到不同於平常視覺藝術課程以「紙張與水彩筆、鉛筆」為表現媒材之形式。唯獨在時間掌控方面，對國一生而言，選擇木頭材質來做美感呈現，由採集樹葉到拓印與設計，再到木作、烙圖，的確需要安排比較多節課，才有完整作品產出。