國中 構面通識 構成 記憶質感・構成印象 本課程希望結合環境教育永續議題與聯合國 SDGs17 項永續發展目標中 13 氣候行動，引導學生思考國中生活重要的記憶圖像，將這些即將廢棄不用的回收媒材，運用點、線、面、體結合色彩、質感、構成等方法，以複合媒材拼貼藝術手法，表現出國中生活足跡，記錄下這份美好，來達到循環設計永續實踐的目的。
國中 構面通識 構成 都會中的自然 ‧ 自然中的都市 ─ 獨居蜂城市 課程從日常中的小物開始思考人類生活對自然環境環境、海洋生態的影響。並透過獨居蜂的觀察，開啟生活與自然的實際連結，再透過開放式堆肥的製作與觀察，實際檢視各種吸管分解的過程。
國中 構面通識 構成 比例有「構」讚 本課程概念在於美感比例與視覺編排的基本原理，旨在引導學生深入理解如何運用比例、佈局來增強設計作品的吸引力和表達力，讓學生掌握如何在視覺設計中創造畫面的和諧與平衡，形成清晰且富有層次的視覺體驗。
國中 構面通識 構成 字裡行間─文字符號構成 在生活觀察且發現文字構成的重要性後，由個人姓名延伸至生涯的自我探索，從設計姓名文字，到將自我的文字描述排列成一幅「字」畫像，最後互享文字設計的作品，評選合宜美文漾，請同學分享心得，其他同學再給予回饋。
國中 構面通識 構成 我的戰爭。餐桌上的戰爭：食物與藝術的跨時空對話 透過情緒認識、藝術創作、歷史脈絡與家族訪談，以聯合國永續發展目標（SDGs）為框架，帶領學生多角度探討戰爭、社會公平與和平正義，認識戰爭對個人與社會的影響，並學習情緒調適與社會責任。
高中 構面通識 構成 瞬間：攝影集與視覺傳達設計（PartII：校園偵探） 以攝影家的創作歷程學習，切入問題意識之產生。鼓勵學生透過攝影來探討校園生活議題，讓學生們對於自己的生活周遭有更深刻的認識與了解，聚焦在建築與人們的關係，訓練學生以攝影方式書寫觀察與認識，表現在地風情。
國中 構面通識 構成 字由字在-畢冊封面設計 以畢業紀念冊封面設計為題，將學校文字解構重組，慢慢聚焦風格與元素，並加入 AI 製圖軟體（如 leonardo ai）將想法轉化為指令，通過與 AI 工具的互動，學生能夠在不斷試錯與調整中修正設計，逐步達到理想的效果。這種來回互動不僅幫助學生精確掌控設計細節，也激發他們創意思維的延伸。
國中 構面通識 構成 化出你的防災藍圖 帶學生思考討論哪些事情是遇到災難時需必備的知識，並且能夠練習將資訊圖象化，幫助學生反思和內化防災知識，並促使他們在日常生活中養成防災意識，且將防災議題用圖示的方式呈現，並用大稻埕化工材料行的特色，以藍晒的方式展現，設計實用又有功能性的防災藍圖。
國中 構面通識 構成 永續花藝－窗花與文創設計 本課程主題為「永續花藝－窗花與文創設計」，主要以「結構、構成」作為教學核心，並融合「SDGs11－永續城鄉」的目標進行課程設計。從「SDGs11－永續城鄉」出發，帶領學生思考台灣流失的「民間工藝－窗花」要如何在當今社會中延續，使學生思考並創作出能夠延續窗花工藝的文創產品。
國中 構面通識 構成 永續之旅：踏上藝術路徑，點亮 SDGs 本課程以「永續之旅」為核心，透過藝術創作來實現對永續發展目標（ SDGs ）的認識和實踐。學生們將以行動藝術作品表達對環境、人權與社會問題的關注，並設計校園內的展覽路徑，以激發全校師生的共鳴。