美感教育

  高中 構面通識 構成 感恩明信片 感恩明信片課程的設計，是由每位學生完成的明信片作為種子，飛散而後著落而後發芽成長，成人成林。

  國中 構面通識 構成 Typography for Da Gang 崗中「字」繪 本課程旨在引導學生結合在地生態觀察、文字設計及美感體驗，探索自我、表達個人特質，培養對環境的認識與關懷。課程分四階段，引導學生認識在地植物、學習設計技巧並覺察自身情緒。

  國中 構面通識 構成 光之跡，色之映，築之影-動態的色影子敘事 本課程以「日晷」為切入點，結合建築美感設計、自然光影變化與永續發展（SDGs）目標，帶領學生從觀察日常陽光與建築互動的變化中，探索時間、空間與美感的交會。

  國中 構面通識 構成 解構校園：從建築觀察到平面構成的創新設計課程 學生從日常校園環境觀察起，採用「解構與轉化」的方法，學習將建築元素抽象化為視覺語言，透過幾何構成與平面設計手法，完成個人化的校園設計創作。

  國中 構面通識 構成 為校園作記錄，為家鄉永續發聲 本課程以「色彩與構成」為美感教育核心，結合攝影作為主要媒材，引導學生從生活中觀察色彩、理解構圖原理，再深入操作攝影技術中的「曝光鐵三角」（光圈、快門、ISO），讓學生在實拍中體驗美感與技術的結合。

  高中 構面通識 構成 裝幀敘事-小誌創作 課程從Artist Book出發，希望能夠打開學生對於書的想像，書本不只是知識的載體，書的裝幀與設計有更多的可能！

  高中 構面通識 構成 美好閱讀時光屋 本課程以「閱讀推廣設計」為主題，透過設計思考流程引導學生觀察、理解與回應學校圖書館使用者的實際需求。

  國中 構面通識 構成 數位輔助設計之漫畫藝術 學生能利用數位輔助進行設計練習，並能手繪完成一幅關於海洋議題的繪畫作品。

  職業學校及其他 構面通識 構成 裝置風意象 融合恆春當地環境，探討如何將風的特性融入裝置藝術中，從美感延伸環境永續意涵。

  國中 構面通識 構成 Waste to Art -part 1 以現成物或廢棄物進行計畫性的蒐集，藉由色彩配置或質感特性，排列組構為有意義的創作。

  國中 構面通識 構成 西屯構意思 課程強調跨域學習與地方連結，透過觀察、合作與創造，讓學生在探究與實作中培養對結構與美感的敏銳度與表達力。

  國中 構面通識 構成 圖紋造語-我的文化印記 課程著重「圖像轉譯」與「個人視覺創作」之整合，學生將完成一張富有文化意涵及個人風格的平面設計圖，以作為後續AR數位應用的基礎。

  國中 構面通識 構成 做自己的偶像 根據主題「做自己的偶像」，為自己的照片加入文字排版，製作海報輸出後，再張貼展示，讓學生重視自己的價值。

  國中 構面通識 構成 自然之韻。時尚變奏--- 從環境到時尚的縫製之旅 以「永續時尚」為核心概念，引導學生觀察卓高環山風景與特色建築，結合環保素材與電繪設計，創作兼具實用與美感的手提包。

  高中 構面通識 構成 我的心中每天開出一朵花：花瓶「外套」 透過鹿橋短篇小說《人子 幽谷篇》文本閱讀與分享。討論人對生命的詮釋從認識自己到自我認同及接納其他個體差異性。

  高中 構面通識 構成 生活感悟｜我的城市風貌筆記本製作 課程強調從生活出發，鼓勵學生以藝術形式詮釋自我，培養對城市風貌的認同與創意整合的能力。

  高中 高中基本設計 構成 圖示設計×美 選定特定題材，喚醒學生圖像思考能力，運用更直覺、有美感的圖示設計方式，有效傳遞訊息，美化生活環境。

  職業學校及其他 構面通識 構成 光采散發的神獸 探索色彩與材質，進入小組設計創作，共同創作校園公共藝術，融合各科特色，期末展開屬於我們的創造性展覽。

  國中 構面通識 構成 跨時代凝視-美感時光機 引導學生認識西屯過去與現在的人文與地理景觀。配合西屯街區的藝術走讀，最後以立體創作留下足跡與理念。

  國中 構面通識 構成 永續包裝設計提案 經由茶文化的認識，從世界各地不同品種的茶葉，理解多元的在地色彩與對生活環境共生永續的理念。