課程概述
我們消費與丟棄的速度愈來愈快，地球的資源與生態環境承載能力已面臨極限，希望能引導學生思考快時尚與環境的關係，共同檢視消費模式。並針對閒置衣物、實習課程廢棄的碎布激盪創意，藉由拆解織物，觀察其色彩、質感，並加入其他材質的物件，再重新排列，在過程中學習調和不同的元素，構成美的畫面。
面對快時尚「生產過剩—消費過多—丟棄浪費」的趨勢，能檢視自己的消費習慣與態度，拿出行動力，落實零廢棄的永續觀念。
課程目標
從自身消費態度與行為改變做起，落實於生活中，面對生活中的廢棄物除了丟棄，也能動動腦有巧思的轉化與另做其他的運用，並能將環保觀念拓及身邊的人。
教師課後省思
- 考量織物具有柔軟、易變形，且裁切與固定較不易掌握等特性，課程調整為先以紙類素材作為練習媒材，讓學生將紙材操作中所學的裁切與組構概念，延伸至廢棄布材的創作與改造設計。
- 依據學生實際狀況調整創作形式，降低材料使用的心理門檻
原課程預計讓學生帶來家中閒置或不再穿著的衣物，進行修補與改造，但實際課程中發現，部分學生對於具有情感記憶或仍有保存價值的衣物較為珍惜，因此不願直接將衣物作為創作材料進行裁切或改造。為尊重學生對物品的情感與選擇，也避免因材料使用的顧慮而限制創意發展，課程調整為以創意發想與手繪設計圖呈現改造構想。讓學生先思考「如果要改造這件衣物，我會如何設計？」將「實際改造」轉化為「設計發想」，讓學生仍能參與課程核心的創作思考。未來課程可進一步提供更多元的材料選擇與創作方式，讓學生在尊重個人物品情感與意願的前提下，逐步建立「珍惜資源、重新觀看材料、創造新的可能」的永續創作觀念。
課程規劃
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01棄不棄
使用回收大百科網站丟垃圾大考驗的遊戲來檢視自己是否認識生活中垃圾的屬性：可回收與不可回收。觀看「The life cycle of a T-shirt」，理解T恤的生產流程，從棉花種植到成品對於社會與環境影響。從中思考個人對於快時尚的觀點與看法。
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02快時尚
延續上一節課程內容，快時尚的流行速度越來越快，但這些便宜、易得的衣物，究竟是如何生產的？在我們汰換衣櫃的同時，舊衣的去向又是什麼？
面對快時尚的幾個應對方式： Repair 、resell、donate，於是課程中老師分享世界各地對於廢棄衣物或布料的運用案例。下週嘗試對於織物進行 1. 修補或改造、2. 再利用。 -
03廢棄？修補？再運用
檢視自己家中已不適合當作衣服穿著，但直接丟棄又捨不得的衣物，以及服裝科實習課程剩餘的廢棄布料，於課前收集，上課時再帶來進行 1. 修補或改造、2. 再利用的嘗試。
1. 修補或改造：分析這些衣物為何不再被使用，可能有部份黃化、破損、汙漬等等問題，有修補或改造的可能嗎？修補或改造過程中運用構成的操作。
2. 再利用：觀察這些布料的質感、色彩，思考是否能透過布料之間的重新排列，以及添加不同質感的物件，能予以調和而構成一個和諧的美的作品。
發揮創意，思考如何改造，使其可再成為有用之物。 -
04把時尚變成你喜歡的態度與價值（一）
針對碎布與閒置織物進行改造的創意發想，將想法落實、具體化呈現。
碎布，形狀不一卻充滿可能，我們將跟著直覺與美感組構，上色 / 拼貼、塗鴉 / 車縫，完成專屬自己的拼貼畫面，這個畫面可以思考是與待修補、改造的衣物互相結合，或是讓其單獨呈現一個美的畫面，希望能讓每一塊布都有歸屬。 -
05把時尚變成你喜歡的態度與價值（二）
完成作品後，並在 padlet 上呈現並說明構成的畫面組構的觀點，設計思考過程中是否有遇到執行面的困境，作品能充分呈現你想表現的內容嗎？對於閒置織物與廢布的改造或再利用是否可行。
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06欣賞與思考
我們每天穿的衣服，真的只是時尚選擇，還是背後藏著更大的環境與社會議題？ Vivienne Westwood 就曾喊出：「Buy less, choose well, make it last！」的口號， 回到課程最初討論的快時尚， 能夠意識到過度消費的問題，並學會珍惜現有的資源，嘗試善用它。透過課程實作，兼顧美感與環保，身體力行友善地球並減少對環境的負擔。