美感教育

美感預期成果

1. 學生更深入了解在地景點及美食。
2. 學生能理解並練習到簡化的過程。
3. 學生能在剪貼畫的實作中理解抽象美、類似色的美，更能從中獲得成就感。
4. 學生能知道明信片的基本功能及簡單的版面編排構成。

教師課後省思

第 1 堂-

• 小小學習單大大好用：凡走過必留痕跡，設計一張記錄蒐集過程資料的學習單，讓組員能分工合作，避免搶平板又能有評分依據。
• 善用 Google 表單：下課前 15 分鐘開放填寫，他們可參考學習單上的資訊打字，且要求下課前完成，有時間壓力下學生較能完成任務，表單可直接蒐集資料，方便教師、學生了解烏日景點及下堂課 PPT 製作及挑選景點用。
• 關於分組：未來還是要堅持 1~2 人，這次因心軟開放 3 人，造成有人無事做或搶平板及之後作品分工評分的問題。

第 2 堂-

• 負責景點不重複：看著四個班蒐集來將近 20 個烏日景點，讓學生討論想推薦的前 3 名，猜拳廝殺選擇順序較能逼學生思考想要的。
• 共編 Google 文件：課前先設定好各班各組的資料夾，學生確定好景點就可挑選照片並掃 QR 進入文件，貼上照片打上資料，隨時存檔的特性教師可隨時查看學生進度並做提醒，且不怕忘記儲存。
• 共編的小缺點：因共編要小心學生更改別組的東西，需事先提醒及說明並要求須登入學校帳號能留下證據。

第3堂-

• 示範教學很重要：教師認為簡單、理所當然的事，對學生可能是霧裡看花、抽象到不行的。初步使用 PPT 說明圖像簡化及色塊簡化後要加上示範「描輪廓線的步驟」教學，學生較能開始行動。

• 限時限量的糖果餅乾：為讓學生有動力完成任務，描完輪廓線的組別要找老師檢查，通過可拿小禮物及領其他材料。

第 4、5、6、7 堂-

• 示範教學很重要：先示範如何使用描圖紙、複寫紙，要求紙上作註記。後發現學生對流程一知半解，故製作半成品再次示範。
• 步驟清楚好要求：且將流程寫成文字步驟放於螢幕上，一步驟一步驟的開始，忘了看螢幕提升成功率。
• 製作順序的思考：最後有協助低成就孩子在照片上標註剪貼順序，他們似乎較能啟動。兩難啊！希望他們自己理解動腦，但拖拉的就是在等妳的指令，逼他們動腦就會拉長製作時間。

• 高估學生的能力：製作剪貼畫，學生速度落差大，多數需 3~4 節課才能完成。加課學生將完成的作品裝框，綁在展示架上。因已是期末最後一節，故作品製成明信片只能延到下學期了。

 第 8 堂-

• 加課：114-2 的第一節視覺課將作品製成明信片電子檔。