課程概述
1. 認識台灣在日治時期發展的「天然漆」材料，以及在生活中廣泛使用的案例。
2. 以生活中的器皿–盤子為對象，運用紙張的壓模再展開觀察的方法，拆解立體器皿的結構，成為平面連續幾何圖形的呈現。
3. 運用紙張的折疊法，發現紙張由平面變成立體結構的折疊方法。
4. 比較原始紙張與漆材料的色彩、質感，發現「漆藝」的質感、觸感特點。
5. 運用美感教育構面中的「色彩」、「質感」、「構成」構面設計教學內容，引導學生運用紙張的折疊法，發現紙張由平面變成立體結構的折疊方法，設計一個小碟子的結構作品。
美感預期成果
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透過引導，學生理解藉由摺紙的方法，能改變紙張結構，由平面變成立體。學生可以理解漆藝的工序，藉由改變紙張的質感，認識漆的材料，且能欣賞漆藝美感。並能運用「構成」的原理，設計具秩序性的圖案。
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能知道台灣的豐原是現在台灣推光漆藝藝術的重要地區，在生活品中除了瓷器、陶器外，也多認識了漆器。
教師課後省思
本次課程設計的主軸分為兩部分，第一階段挑戰的如何引導學生將一團折爛的紙，找出規律的線條，並且實驗這組線條產生的幾何圖形，該如何運用反覆的原理產生一個立體的器皿。漆藝本身是一門技術，在這個階段加入可以讓學生多認識一種傳統技藝。老師執行這一門課程時面臨的是時間不夠的壓力以及學生在面對折不出來的過程中，會逐漸失去實驗的耐心，教師必須掌握好教學節奏。
課程規劃
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01運用平面紙張製作立體器皿
1. 運用紙張的壓模方式，拆解立體器皿的結構，成為平面連續幾何圖形的呈現。
2. 觀察壓印後的紙張皺紋，將皺紋簡化成連續幾何圖形，並且運用尺規輔助畫出。(如下圖a-f)
步驟：
a. 用紙壓印現有盤子，依據產生的線條，用鉛筆以不同長度的直線畫出最接近原本盤子外型的幾何圖形線條。
b. 找出底邊以及壁邊後，畫出壁邊的摺線，產稱三角形或是四邊形。
c. 運用刀鋒的另一面不鋒利處，依照鉛筆線壓印線條，讓紙張產生凹陷，利於紙張摺疊。
d. 觀察無法產生盤底與壁邊部分，應該如何增加摺紙的線條(如紅線處)，以利摺出紙張盤子。
e. 壁邊折線連接點若是在底部幾何形的「邊」，則無法產生壁邊的折疊結構。(如藍色圈起來處)
f. 修正壁邊折線處後完成運用紙張摺疊盤子的作品製作。 -
02運用連續幾何形，在紙上設計小碟子圖形
1.根據上一次課程中實驗製作的紙張小盤子器皿結構與構造，在紙上設計「小碟子」造型。(建議半張 A4 大即可)
2.學生可以運用三角形、四邊形、五邊形、六邊形………，作為小碟子的「底」。
3.延伸「底部」造型的「邊」線條，考慮小碟子的壁邊高度。
4.將第一周製作的紙盤子構成壁邊的三角形或是四邊形圖形以秩序性的反覆圖形繪出，嘗試製作出對稱美感的紙碟子。 -
03在 300 磅的紙上製作小碟子設計作品，作為漆器的「胎體」
1.教師準備 300 磅後紙張作為器皿製作的胎心材料。
2.教師引導先將圖案外型割下來，圖案的內部線條必須先運用刀子不鋒利的那一面。 -
04認識漆的特性，並塗上第一層漆
1. 教師介紹漆的材料來源(漆樹汁液採集到精煉成漆的過程)。
2. 運用熟黑漆加松節油稀釋後，薄博的平刷一層在紙製小碟子胎體上。
3. 認識漆是脂溶性若沾到手或是衣服，須用油清洗(教師備有沙拉油) 。 -
05堆疊漆的厚度(第二層)
1.認識砂紙號數的差別（教師準備 800 號砂紙讓學生研磨已經乾的漆表面）。
2.研磨漆表面，讓表面粗糙，接著再塗第二層漆，讓兩層漆的表面更能密合。 -
06堆疊漆的厚度(第三層至第七層)
1. 反覆前一周磨漆、上漆的步驟。
2. 認識漆若是塗得太厚，表面會皺皺的，需要用砂紙磨平。
3. 發現所有折線部分的凸處，是最容易漆磨過頭見底的部分，因此，轉折處需要輕磨即可。
4. 第三層後就可以上色漆，教師展示黑漆上塗上其他色漆的作品，讓學生考量顏色搭配的效果，並在自己的作品上塗上色漆。 -
07拋磨漆的表面至光滑
1.引導學生運用砂紙(從 800 號- 2000 號)依序研磨器皿內外的漆面。
2.研磨過砂紙的部分漆會呈現霧面，要研磨至所有的漆面沒有任何的亮處 -
08漆器皿表面「折漆」(第一次)
1. 介紹學生認識面生漆(上生漆)(漆分為底生漆，生漆，面生漆，熟漆)。
2. 介紹折漆的方法是將面生漆薄塗在器皿的漆表面後，隨即用衛生紙擦拭掉。
3. 認知衛生紙擦過漆的部分勿重複使用，避免漆再次沾回器物表面，待器物表面擦不出漆，才完成動作。 -
09漆器皿表面「折漆」(第二次-第三次)
反覆前一周折漆的步驟
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10漆表面拋光
1. 介紹鹿角霜讓學生認識 。
2. 用一，二滴油(沙拉油)塗在漆表面，用鹿角霜徒手搓至漆器皿表面發亮。
蕭妤鴒