以「食→物→用」的生活軸向連結,讓學生發現生活設計中隱含的美感,學習審美工具並改善教室物件美感。
福爾摩莎茶席,是一個試圖以在地人文歷史為出發點,體驗台灣東部在地美感的課程。
以生活空間「房間」為出發點,藉由色彩、材質功能與模矩化的合宜尺度,意識居住空間的美感問題。
本課程讓學生討論營養午餐的美好想像,學習美感構面中比例要素,並設計出具實用與美感的午餐盒。
以構成及色彩構面的練習,讓學生完成合於規定、有秩序且具美感呈現的備審資料。
課程中操作身形紙卡工具與大量閱讀各部位穿搭比例圖片,試著找出比例變化對觀看者視覺上的影響。
理解紙張長寬比來說明人體比例,並運用其概念且融合構成元素,反思服裝設計比例應用合理性。
建立對於質感構面具的初步概念,對於身旁事物能深入觀察其質感,描述材質與特徵。
透過構成美感kit的色紙幾何圖形擺放練習,讓學生從「動手放放看」去感覺局部和整體的關係,到「動腦放看看」體驗到預先規劃的重要。提高學生們對日常生活中各種構成美感的察覺,理解合宜擺放位置的美感及重要性。
帶領學生發現日常生活中腳下的各種地面材質,感受其溫度,觸感等。進一步引導學生表達個人對地面材質的認識與感受,轉換為文字表達能力,連結環境場域,成為自己的記憶質感。
以校徽圖案作為原型,搭配合宜的校園代表色彩,強化學生對色彩運用之經驗。
透過此結構課程使學生了解建築的構造間的連結與規律性,了解其結構後能運用於生活中的物件展現出生活美學。
針對台東天后宮為主要對象,生活化引導學生運用生活美感經驗,了解傳統廟宇建築斗拱結構、色彩與質感。
透過學習設計手工彩繪個性筆袋製作,體驗色彩的意義,並經由彼此的觀摩分享,發現更多的色彩、質感、構造之美。
運用漫畫人體比例觀念、嘗試媒材拼貼技巧,並為該作品完成具有「比例之美」的「創意畫框」。
本課程為色彩構面之美感通識設計,透過課程建立學生色彩之觀察能力,提升學生對於生活美感之感受
一般學生因個人過去的媒體經驗(例如視覺對比強烈的手遊、制式化人物風格的動漫、色彩鮮艷的雜誌廣告等),使得高中生對於自然美感(肌理、色彩、結構等)容易忽略,視覺敏銳度漸趨薄弱。本課程期待藉由重新尋找並蒐集生活中的質感變化,配合遊戲式的活動來提醒學生發現生活中的質感趣味。
運用色彩美感概念與學生互動,使學生明瞭呈現色彩美感所需的條件與方法,運用在校園環境中。
由身體與傢俱間的比例關係,引導學生從失衡結構的調整及補強練習中做出穩定結構的傢俱,瞭解傢俱對於個人的適用性。
從提袋議題形塑生活美感意識,透過美感「結構」構面嘗試以鉤編方式設計具美感的生活網袋,實現生活美感行動。