課程概說

1.淺探美感思惟:
建立學生對於美感共感的認知·與視覺藝術課程追求個人主觀情感表現的差異。
2.建構引導、發展、綜合活動循序漸進的美感主題課程:
由制服議題討論激發學生學習動機透過青少年階段最注重的外在服裝作為主題切入,以視覺形式的比例、色彩元素發展課程主軸透過觀察比較與試驗,尋求共感並兼具個人差異化特質的綜合
練習作結。
3.從抽象概念到具像思考的轉化:
兼顧不同程度學生的學習能力,課程進行中循序漸進將抽象練習轉化具像思惟,學生經由觀察試驗建構美感的抽象概念,並以具體形式的討論銜接轉換,印證美感原理。
4.帶得走的美感能力:
將比例色彩與生活課題結合,將美感概念落實運用於生活中

美感預期成果

1.建構引導、發展、綜合活動循序漸進的美感主題課程。
2.開發比例、色彩的與衣著的主題學習手冊。
3.延續服裝PBL的加深課程。
4.發展由點到線到面的美感實踐課程

教師課後省思

針對學生背景與學習特質運用關注外貌的喜好與情境化的學習，以服裝穿著融合比例與色彩構面進行設計，學生普遍反應良好，引起學習動機。

大部分的學生都對服飾比例相當有感，我覺得這個單元非常適合青春期的孩子，可以認識自己的身材，並學會用比例去達到自己想實現的效果。

學生均對最後一節的走秀活動印象深刻，一致認為此活動有趣又實用，希望以後還能上到其他能運用到生活中的美感教育課程。