美感預期成果

1.能了解配色的重要性。

2.從生活著眼觀察，理解色彩的相互關係。

3.能對生活的色彩進行觀察與討論

4.能調出想要的色彩並加以應用

5.能透過配色產生設計意圖，知道怎樣配色比較好看

6.可以覺察出生活中好的配色與不好的配色，並可以分析出好的原因？

7.能感受、描述、運用不同配色的特點，培養對色彩的敏銳度與感受性。

8.能覺知類似色依據不同比例排列所呈現出的視覺感受

9.能應用色彩的特點於生活用品的設計

10.能對自己與他人的作品進行表達與反思

教師課後省思

第二次執行此課程，除了駕輕就淑，課程更聚焦在如何與環境達成和諧的色彩，課堂上用ppt透過「招牌」探討台北與東京、歐美的城市景觀差異再透過變電箱改造計畫案例分析，在感受都市酵母「融入性色彩」低調的美感後，發表對變電箱改造的民眾參與度之看法、色票的用途、台灣城市給人的色彩印象後，學生非常有感，學生皆認為變電箱的改造過程令人印象深刻，甚至在街上只要有經過變電箱，就會開始觀察和思考如何配色，才能讓它融入環境。同時也感受到原來使用環境色可以讓我們的街道看起來更和諧和更有整體感。對之前總認為台灣街道為何不美的原因，終於得到解答。

對於能夠走出教室的活動課程，學生是相當的開心。學生很直接的反應是，上課變好玩了，而且他們覺得學這個是很實用的，老師不再要求畫的好，而是一在強調感受，將美感融入生活，重視親身的體驗、探索、分析，讓學生學得更多，因為懂得觀察，學生會去發現而後分享，進而刺激創意，學生製作出來的作品雖不是很精美，實施課程之後他們給我的回饋都是對於生活當中的美感開始有了些「感受」，會開始試著「思考」可以如何更好，也許不會創作，但至少會尋找資源尋求協助，打破以往的思緒，我想這不只是美感教育課程需要培養學生的鑑賞能力，另一方面也是在訓練學生去「改變自己的慣性」。