課程概述

希望藉由觀察校園環境，思考現有配色的合宜性，找出校園中配色優美的所在，分析為何美好。如果有希望重新做色彩規畫的地方，分析檢討該處色彩表現的條件與問題。使用色票進行環境色的探索之前，複習基本色彩學概念方能了解色票的系統與編排邏輯後，利用色票採集永仁校園環境色。讓學生認識配色的原則與方法，學生將主要環境色搭配自選的輔助色，對目標物(小鳥屋)進行色彩計畫，期許這些外來的物件(小鳥屋)，能與環境共好，形成動態溫柔的校園風景而不造成環境色彩的破壞。

美感預期成果

發現與感受校園環境中色彩。

認識色彩體系。

學會使用色票

學會配色的方法。

會做環境色彩分析。

能根據目標做出色彩計畫。

小鳥屋能以溫柔的姿態介入環境，期許有不同的鳥類願意入住，成為校園溫馨的風景。

教師課後省思

為了讓學生能夠理解如何讓人工色彩與環境共好，並實際練習配色與調色，需要用到的先備知識真的太多，六節課真的不夠。我總共有四個實驗班級，上第一個班時才發現學生來自各個國中，對色彩學的理解深度落差很大多，半數以上的學生連色相、明度、彩度，都需要重新再教授一遍，因此花了許多時間在補足學生基礎色彩學的部分，方能進入PCCS的色調講解。也因為知識性的內容花掉太多節課(其實有偷偷加課)，導致最後調色與製作的時間不夠，學生作品的完成度偏低，很是遺憾。但大部分學生至少可以認識到，當需要在環境中置入一個物件時，不是放自己最愛的顏色，而是需要先分析環境色彩，再依據自己想呈現的感覺，選擇色調，以不對環境造成破壞，反客為主的前提下，進行有限度的創作。此外，本學期學生對跨領域部分的學習，均感到有趣，認識鳥類與蝙蝠對學生來說是新鮮的體驗，這些生態認識，也幫助學生在創作時，不是自己的角度出發，而是從對生態友善，期待動物來居住的前提下，進行藝術創作。