好好溝通—善用肢體語言,成為溝通達人
溝通的魔法:好好說話是需要練習的
溝通的魔法:好好說話是需要練習的
自己知多少
自己知多少
寵物好朋友
寵物好朋友
本課程結合安妮新聞文章,從生肖主題討論個性與色彩,並進行龍的繪圖創作。
改變世界從小事開始
改變世界從小事開始
以閱讀策略帶入閱讀五位環保學生的文字故事,並整理成海報。
我是讀報小偵探/溝通的魔法
我是讀報小偵探/溝通的魔法
學生先大致上的閱讀一次(不管是封面或是內頁),接著會利用互動式問答的方式詢問學生。
我的未來不是夢
我的未來不是夢
透過「認識《安妮新聞》」的過程,讓學生從課程中了解尋找自我潛能以及追求夢想的途徑。
我的夢想我做主
我的夢想我做主
透過安妮報紙的看圖說情緒,讓六年級的孩子透過色彩豐富的心理測驗圖片, 觸動孩子珍視自我,看重自我,建立自我的價值感。
溝通的魔法
溝通的魔法
通過表情來判讀情緒,接著透過安妮新聞的聆聽特刊,連結讀報教育,懂得溝通時的停看聽。
溝通的魔法
溝通的魔法
以「溝通的魔法」此專題,引導學生深入閱讀,激發學生的閱讀興趣,進而引導學生建立「聆聽與溝通」的能力。
你一定會聽見的
你一定會聽見的
透過觀察與想像,讓讀者打開聽覺感受,聽見微小的聲音、留意生活中容易被忽略的聲音,讓生活更加有趣。
城市在「校」
城市在「校」
報紙中,人們用塑膠垃圾製作成磚塊並用來蓋學校,除了讓我們佩服,也讓我們思考如何更高CP值的使用身邊的「垃圾」。
我的好朋友
我的好朋友
透過教師引導一起看文章,了解安妮新聞的版面,以及第八期的主題──朋友。
感受臺灣之美
感受臺灣之美
藉由專業攝影師和錄音師所製作的素材,以「縮時」和「聆聽」的方式,重新認識臺灣的人文地景和聲音地圖。
腦筋急轉彎
腦筋急轉彎
以安妮新聞第十期”腦筋急轉彎”封面插畫為起點,引導學生不同角度觀察,部分或全面觀察。
情緒辨識我和你
情緒辨識我和你
希望藉由安妮新聞,讓孩子不但有美感的體驗,也能與同儕有更多的溝通與對話。
發現美的眼睛
發現美的眼睛
以生活美學的角度出發,讓學生從「整潔」、「配色」、「風格」三大基本要素中,體認美感在生活中的重要性。
EMOJI表情符號
EMOJI表情符號
本課程運用安妮新聞美感教育報紙中有關象形文字到表情符號的主題,啟發學生對於文字與圖像表達性的看法。
我的神獸
我的神獸
運用安妮新聞夏日特刊中的「台灣妖怪的魔幻世界」以及「台島神獸誌」篇章,讓孩子認識台灣妖怪及神獸的起源。
從聆聽到看見
從聆聽到看見
介紹康丁斯基之抽象作品,試圖將聲音與影像連結共感,讓國小學生也能體會並欣賞抽象藝術的情緒與聲音。