課程簡介
報紙中，人們用塑膠垃圾製作成磚塊並用來蓋學校，除了讓我們佩服，也讓我們思考如何更高CP值的使用身邊的「垃圾」。
環保，在生活每個角落都可顯現。透過先前課程與戶外教育經驗，運用學生對美術館的認知規劃在校布展，並實際進行導覽活動。為了布展，我們蒐集教科書紙箱，堆疊出主視覺牆與展台，讓原本要廢棄的紙箱有了新生命，八個展台展示美勞作品—夢想中的房子；活動中，分成策展人組、空間設計組、平面設計組與教育推廣組四組，透過討論與多次磨合，權責分工也各司其職。
對我們來說，這場活動彷彿是不可能的任務，因為從規劃開始，就覺得困難點太多，幸好有組員的支持、老師的引導，才讓夢得以在現實中呈現，並獲得滿滿的成就感，也許就像老師說的：正因為困難，才更要去做！
課程目標
- 能發現身邊可以再利用的物品，並結合所需課程與活動進行運用。
- 能記錄工作歷程、發現難點，並與團隊組員共同思考解決之道，達成設定的目標。
- 能發揮創意進行導覽活動、推廣活動，讓閱聽人理解布展意義。
- 能用淺顯易懂的文字、用詞，將展覽內容、設計理念介紹給不同年齡層的人。
- 課程與活動結束後能說出自己成長的地方，並能將資源再利用的能力展現於生活中。
教師課後省思
這次在校布展活動可以成功，端賴許多人的協助。上學期與美術館課程，學生從認識美術館、認識布展，也實際走訪關渡美術館與策展人和藝術家對話，然後瞭解如何運用燈光、設計動線、規劃主視覺海報等等，每一位老師都給了我們好多養分，讓學生得以成長和茁壯。
實際布展的過程中，學生遇到的問題大則有：想規劃的展台太多但紙箱太少、想設計的圖案太難畫不出來、對展覽內容不夠瞭解卻一籌莫展、查詢資料後難以組織篩選，學生發現他們想得太好但能做、會做的太少，發現自己的能力不足，沒有辦法達到自己或組員的要求；小則像是意見不合、工具設備不足等等，每一件事情不僅讓學生感到沮喪和挫折，身為教師的我發現討論時的氛圍改變了、小組成員間的衝突和爭吵頻率變高了；幸好，學生也發現苗頭不對，主動來求救了。針對展台、圖案、展覽內容、資料彙整等問題，請學生將問題寫下，然後沉澱思考，給他們空間說出自己的想法，組員間的聆聽、回饋，慢慢地為每一件事情找到平衡點、解決的方法；至於工具設備的問題，則是協同行政處室共同解決，關關難過關關過，「城市在『校』」的展覽順利圓滿。
那一天，學生花了一節課練習，每個人都上台講點什麼，緊張得發抖結巴，但是後來有了學弟妹充滿崇拜的回饋眼神，也看到學生們臉上的笑容，我知道，為物品賦予新生命並運用於展現所學之上，挑戰成功。