美感教育

  國中 安妮新聞 我們最想改變學校的一件事 透過PBL 課程帶領學生藉由觀察學校生活並發掘問題，反思校園中有哪邊是可以改善的建議。

  國中 安妮新聞 動手，讓想像變得可見 了解摺紙藝術，並動手體驗摺紙，透過地方妖怪與國族文化、常民文化、藝術文化之間的連結，結合國文教材，觀察文字如何轉成圖像，從抽象到具象。

  國中 安妮新聞 我很特別，你很優秀，我們都很重要! 透過閱讀與輔導遊戲「優點大轟炸」與應用應用「曼陀羅思考法」，讓孩子了解自己在別人眼中的樣貌，發覺更多自己沒想到的優點增加自信心。

  國中 安妮新聞 迷惑你的眼 / 迷你3Ｄ地景 介紹透視在空間中的運用，透過2D 的紙張來表現出躍出紙面的立體感，打造迷惑視覺的立體感，並創作出迷你的地景藝術。

  國中 安妮新聞 視覺藝術課 探討現今藝文展覽的多元性與可能性，再透過將報章雜誌上的圖片剪下，讓學生認識拼貼藝術。

  國中 安妮新聞 Dream夢想 藉由興趣測驗結果，帶領學生閱讀職人經驗分享，反思自己的夢想職業，讓學生能從中去探索與思考自己未來的模樣。

  高中 構面通識 構成 質感 色彩 色彩Do-Re-Mi 觀察校園生態與葉脈，結合版畫與色彩實驗，體驗美感、提升環境感知力。

  國中 安妮新聞 遇見安妮・聆聽生活 帶領學生讀報，引導覺察自己特別專注的報章內容，連結生活與自身經驗，後記錄延伸思考及感受。

  國中 安妮新聞 安妮新聞×台灣妖怪 深入探索台灣妖怪文化其傳說背景及文化涵養，帶領學生使用「4F 反思法」完成學習單，最後將自身精研結合進行設計妖怪角色。

  國小 安妮新聞 我的秘密基地 帶領學生探索喜怒哀樂並學習抒壓，再從中反思自己紓壓的空間需求，用繪畫的方式繪製自己的秘密基地。

  國中 安妮新聞 我筆下的友誼 更深的討論與朋友的相處之道，透過學習單讓學生可以反思自身對友誼的看法，並藉由小測驗來探索自身特質。

  國小 安妮新聞 恐懼妖怪的奇幻世界 將內心深處的抽象恐懼轉化為具象的形象，創作自己的恐懼妖怪，從中理解自己的情感並創造創意的設計能力。

  國中 構面通識 構成 森林裡住著500隻貓頭鷹 與領角鴞棲息地，結合閱讀與環境教育，藉由校園設計促進學生歸屬感。

  國小 安妮新聞 情緒你我他 透過「基本情緒圖鑑」認識人們的情緒基本類型，再藉由「Emotion Cards」讓學生練習自我解析並闡述卡片中的場景自己會有那些情緒反應。

  國小 安妮新聞 人人都需要通用設計 學習從生活中發想和用不同角度去思考生活，練習小組討論出改良後的設計圖與全班發表。

  國小 安妮新聞 創意環保標語設計 從環境保育出發，帶領學生創作環境有關的主題字體設計及插圖花邊等，用不同面向瞭解環保行動。

  國中 安妮新聞 領導才能 引導學生以5W1H 判讀假新聞，運用notion練習製作假新聞，進而增加最大眾媒體的認識以及培養媒體識讀的能力。

  高中 構面通識 結構 構成 人的五層皮膚－建築與環境 透過建築案例欣賞與實地觀察，探索生活中的問題，並以建築空間回應需求。

  國小 安妮新聞 How do you feel ? 一起來當情緒偵探 製作學習單讓孩子以人、事、時、地、物等情境，記錄近期的情緒，再透過「和你聊一聊」與老師同學分享一周的心情狀態，進一步學習包容接納、聆聽自己與他人的情緒。

  國中 構面通識 構成 送給校園的影像情詩 極簡攝影與詩結合，完成影像與文字結合的明信片作品。