透過通用、無障礙、防呆、仿生與五感設計,使用設計思考的方式引導學生運用結構、構造的概念,透過具有厚度的紙板創造出紙椅模型。
引導學生對空間的觀察,透過建築史與現代當代建築的賞析後,透過建築師路易斯康引導學生創造質感光影紙箱。
了解格線、主從與對稱等構成概念,針對園遊會文宣進行版面構成,並思考設計如何融入攤位陳列、餐點擺設,展現美感訓練的進化。
採用紙張設計零件,藉由雕、摺設計出造型,思考結合方式,檢視結構配置和均衡設計,創造出力與美兼具的構造物。
學生利用質感差異進行異材質創作,鑲嵌或拓印在水泥表面,呈現水泥器皿質感。
希望學生能藉由實際的操作將作品具象為兼具實用功能的提袋,可以嘗試以更多不同質感材料,來表達心中美的感受。
藉由從分析生活中的布製品圖像構成,色彩組合運用給人的感受,將自我內心的感受轉換成具體的形式呈現。
從地圖中發現構成的原理與秩序,讓學生做出構成作品,培養自我思考生活美感。
介紹高雄景點為創作主題,完成構成美感訓練為主,認識在地文化為輔的平面創作。
透過紙材質的設計實作,學生理解到「結構」與「構造」關鍵要素之內涵與美感。
嘗試利用紙板組構「帶」與「袋」的關係,並比較糕點、玻璃瓶及手搖杯對於「帶」與「袋」的設計差異,引導學生思考設計與生活的關聯,並期待美感素養對於職人的養成有所助益。
引導學生思考包裝方式與內容物間的美感關係,從中體驗包裝「構造」的精巧,為糕點量身訂做合宜包裝盒的過程中,可探討立體造型的「比例」關係。
製作校園植物色相環,運用對照的色票進行色彩配置彩繪,將作品搭配乾燥處理的植物一同灌模形成植物說明牌。
透過校園植物巡禮,利用手繪的葉子素材,引導學生設計排列出構成的秩序美。
將植物葉脈的圖案應用在內部餐墊上,實踐構成的美學,並排列出構成的秩序美。
從校園周遭樹枝的比例感受美感,留與不留的過程中,得到完美比例的視覺呈現。
人類有各種感官、感覺,所剪貼的圖形,在畫面中以不同的安排方式,所構成的作品將產生不同的意象,學生需思考欲創作出的意象,再開始進行創作。
利用實驗原料進行製作,探討實際製作的成果與預想質感的差別,透過事先模擬再實際操作體驗,讓學生深刻了解紙的產出過程,進而對日常紙製品有了近一步的認識。
透過剪紙藝術認識各國不同風格的剪紙文化。了解剪紙的紙型結構變化,並設計屬於自己的特色窗花剪紙。
結合質感、構成概念,運用幾何圖形、文字、詞句排列製作質感圖像手工書。