從地圖中發現構成的原理與秩序,讓學生做出構成作品,培養自我思考生活美感。
介紹高雄景點為創作主題,完成構成美感訓練為主,認識在地文化為輔的平面創作。
透過紙材質的設計實作,學生理解到「結構」與「構造」關鍵要素之內涵與美感。
嘗試利用紙板組構「帶」與「袋」的關係,並比較糕點、玻璃瓶及手搖杯對於「帶」與「袋」的設計差異,引導學生思考設計與生活的關聯,並期待美感素養對於職人的養成有所助益。
引導學生思考包裝方式與內容物間的美感關係,從中體驗包裝「構造」的精巧,為糕點量身訂做合宜包裝盒的過程中,可探討立體造型的「比例」關係。
製作校園植物色相環,運用對照的色票進行色彩配置彩繪,將作品搭配乾燥處理的植物一同灌模形成植物說明牌。
透過校園植物巡禮,利用手繪的葉子素材,引導學生設計排列出構成的秩序美。
將植物葉脈的圖案應用在內部餐墊上,實踐構成的美學,並排列出構成的秩序美。
從校園周遭樹枝的比例感受美感,留與不留的過程中,得到完美比例的視覺呈現。
人類有各種感官、感覺,所剪貼的圖形,在畫面中以不同的安排方式,所構成的作品將產生不同的意象,學生需思考欲創作出的意象,再開始進行創作。
利用實驗原料進行製作,探討實際製作的成果與預想質感的差別,透過事先模擬再實際操作體驗,讓學生深刻了解紙的產出過程,進而對日常紙製品有了近一步的認識。
透過剪紙藝術認識各國不同風格的剪紙文化。了解剪紙的紙型結構變化,並設計屬於自己的特色窗花剪紙。
結合質感、構成概念,運用幾何圖形、文字、詞句排列製作質感圖像手工書。
解構窗花圖案後,創造具有結構支撐力量的窗花圖案,發現窗花結構虛實的美感。
延續上學期面的材料,結合構造的概念,討論形體部位與部位的連結和運用之美。
在凸顯主題前提下,適當比例於畫面上的構成,以及陽明學生報的視覺配色設計。
藉由材料的造形剪裁、色彩配置,使學生從美感構面中體會「質感」面相的學習中不但學到欣賞花卉姿態之美感,也能體驗不同紙材的質感特性,並感受立體紙花創作過程之樂趣。
學習運用紙卡及麻繩綑綁木條,建構基地設計,完成能載重且具備美感的結構體。
由黑白灰紙卡排列推演至彩色構成,結合饗宴拼盤,提升國三生的謝師宴規劃。
觀察校園各個空間的構成,利用色彩的構成與元素,實際運用到校園環境之中。學習何種色塊的構成,有助於提升校園空間的美感、以及環境品質。