課程概說

觀察源自於自然界的摺疊形式，如：山毛櫸的葉子形成三浦摺疊形式、犀角兜蟲的鞘翅收合、植物的支撐結構形式，及生活中瓦楞板的實例，理解將紙折疊形成折板時，結構產生空間形抗作用，並運用百摺的收合進行初階練習。
透過基礎的初階V摺練習，連結建築斜撐的強化結構概念，將支撐的桁架轉化為摺邊，達到平衡穩定之結構美感；應用V摺進行基本平面設計，嘗試各種造型的可能性；結合百摺、V摺的操作經驗，認識折板框架的概念，將V摺進階進行包覆性空間的應用練習，並嘗試運用不同的角度摺出高度的差異，藉此感受輕巧反重的結構美感；立摺練習則連結建築收合可控光的設計，理解輻射對稱的形式更能均衡承重，並感受交織形抗之美；觀察摺紙在生活物件的設計，啟發摺紙結構的設計靈感與思考面向，並將承重、支撐、包裝等機能遷徙應用於立體空間的結構。而後嘗試綜合應用前述所習得的摺紙結構，自行設計符合各自需求的摺紙結構小物，並搭配環境特性進行擺設。

美感預期成果

  1. 能觀察自然界的摺疊形式，與生活應用的結構概念產生認知上的連結。
  2. 能透過基礎的摺紙練習，感受摺紙的結構美感。
  3. 能應用摺紙技術，自行設計符合需求的摺紙結構小物。

教師課後省思

  1. 百摺練習：經由提問如何產生支撐的結構後，學生發現：「我把紙張立起來圍成小圓，可以支撐水壺」、「摺紙的時候用力一點，讓紙能更堅固」、「利用多個突起接觸面，可將重量分散」、「像是一棵在森林裡被雪覆蓋的樹，站得直挺挺，具輻射對稱美感」；另外改變原以平面測試重量的角度，將紙立起，既能保留設計的多樣化摺紋間距，亦可形成支撐的視覺美感。另有學生在摺製過程中，從凹凸相間的造型中發現類似瓦楞紙內部結構，上網蒐集資料得知瓦楞形狀有U型、V型、UV型，因此提問：「為什麼UV型強度高、彈性好容易恢復？」，建議可自行操作比較後，形成實證後的經驗。也從這樣的回饋中發現：日後的百摺練習，亦可模擬愛德華兄弟所做的瓦楞紙實驗，分組進行瓦楞形狀的結構測試，進而理解百摺結構的可能性及其應力結構。
  2. V摺造型：透過提問「摺出何種角度的斜角？」、「上下層V摺的方向是相對或相反？」、「整體形成何種美感？」，學生在嘗試時，能綜合之前百摺的經驗，進行大小比例的整合，形成漸層的美感；或在放射百摺的邊界，搭配V摺的收合，形成近似支撐點的造型；或在層層相對中，找到反覆的美感。
  3. 折板框架：在V摺的造型嘗試後，搭配百摺的立面，經由不同角度的轉折，能產生曲折的框架，學生因此發現：將A4紙橫向裁半，摺出三段V摺，甚至可首尾相接成球體，藉此逐漸形成由平面到立體的空間概念。
  4. 立摺設計：透過立摺的練習，參考範例繪製角平分線，並分析桌面與支撐腳的長寬比例，有的設計出捲花狀立摺，分段式轉折使桌角形成弧邊；有的設計出角椎狀立摺，建議上下翻轉後，搭配三至四個重複元件，即可作為另類桌角。另有學生黏合邊角後，進而發現：「V摺就像小時候玩的「東南西北」，可形成三角錐的立體結構，並產生支撐力」。
  5. 摺紙應用：蒐集摺紙應用影片時，優先選取具有V摺特性的結構，如：手機支架、彈珠迷宮，讓學生在模擬摺製的過程中，對應之前所學，一步步建立摺紙結構的應用概念，並相信自己能做到，避免直接進入結構設計的挫敗感。在家上線時，有些學生沒有紙張，臨時取用手邊的紙張，卻發生許多摺爛的狀況：「我摺爛了不知道幾張考卷 月曆紙？吖我想到了補習班的文宣蠻硬的」、「我折完了 ，但它爛掉了，我用影印紙」、「折一半紙破掉了…qq」，狀況百出，建議他們尋找替代紙張，但也因此發現紙張的厚薄會影響成果。