美感教育

  高中 高中基本設計 構成 青春主題曲 本課程從青春的心事帶入主題，引導學生思考自己的青春長什麼樣子？是否有困擾的、迷茫的心事，透過匿名投稿讓小組進行討論與分享，找到最有共鳴的議題，並選出一首可以符合心境的歌曲作為主題曲，各組為自己的青春主題曲規劃拍攝一首 MV，在課程中段教師帶入畫面構成的概念與實際案例，並且讓學生做拍攝的實際演練，練習拍出各種不同的畫面構圖，從中學習感受到畫面所傳達出的意境氛圍。

  職業學校及其他 素養主題美感 構成 留白的省思－環境永續 介紹海洋及生態環境所面臨的危機、SDGs（Sustainable Development Goals） ，分組討論腦力激盪，用心智圖方式寫出來或繪出人類對地球的侵害。運用減法設計，將不該在自然生態環境中出現的漁網、河流中垃圾、海洋中的塑膠袋⋯⋯等挖空留白，省思照片中的人工汙染，反思共創永續經濟、永續生產、消費的生活方式。

  國中 素養主題美感 構成 建築美學探索之旅 從建築物出發，探索其內部結構和外觀造型，透過調查和分析，引導學生發現建築與結構之間的密切關係。在課堂上，我們將通過活動和討論，培養學生的觀察力和分析能力，並引導他們將平面紙張轉換成立體幾何結構造型的能力。

  國中 素養主題美感 構成 我的新影圍裙 透過實地漫遊，找尋感興趣的角落停下，我們不帶走一花一葉，只觀察光影變化，描下那片喜歡的影子，再進行觀察，似有機，似無形，像一片片心中的影子，影子是深色的，但透過布料就能轉換另一番面貌。
接著運用拼貼及縫紉技巧，與綜合課程合作，完成專屬自己的一件<新影圍裙>。

  國中 素養主題美感 構成 做時間的人⸺時鐘設計專題 課程中透過借取林奈花鐘的設計概念，將無機報時時鐘藉由植物開花時序的構成排列，形成具有生命力的有機體，是生命與鐘（時間）的概念融合，亦可時間推移。

  高中 高中基本設計 構成 「原」來不「藝」樣 本課程希望將環保議題與原住民族文化及美感課程相結合，藉由結合PBL課程概念之進行，賦予廢棄材質原藝再生之美感，讓無用之廢棄品以原住民族美感藝術思維找到新生命！

  高中 構面通識 構成 構成之美 搭配美感實驗課程的「構成」KIT 練習版面的層次編排，以校內的園遊會文宣設計進行完整的版面設計。

  高中 構面通識 構成 藝術派對：餐桌美學設計 帶領學生探索餐桌擺盤設計中的美感、色彩與構成藝術，將日常的用餐經驗轉化為創意實踐。

  高中 構面通識 構成 版面排排站 了解視覺傳達要素，並透過草圖繪製，嘗試將文字與圖像進行排版練習。

  職業學校及其他 構面通識 構成 大寮—色彩的方向 至校園周遭進行文化資產社區走讀，分析街道建築與傳統文化色彩的異同，運用材質與配色概念重構街道景觀。

  高中 構面通識 構成 磚注於美 觀察生活周遭的磚造物，初步了解磚砌技術與構成與結構，以隔熱墊、盆栽為成品設計，達成綠化環境的目標。

  國中 構面通識 構成 痣相自相 從「痣相圖解」、「相由心生」等課程引導學生觀察五官特徵，導入色彩構面、重新組構臉型，思考色彩與自我的關係。

  高中 構面通識 構成 總有人縫縫補補 透過織品工藝和魚網編織的學習，探索生活中線與線、物與物之間的連結。

  高中 構面通識 構成 物色．映環：探索生態與色彩的共鳴 以色彩為主題，透過觀察動植物的色彩特徵，結合美術與生物學，幫助學生理解色彩在自然界中的重要性。

  高中 構面通識 構成 永續始於設計日常 透過「對地球表達善意的選擇」引導學生對商品進行觀察分析，並歸納出自己在做出消費選擇前所思考的要素。

  國中 構面通識 構成 從土地出發：環境意識與創作的六堂課 觀察校園周邊環境，建立環境意識，藉由垃圾議題、植物探索等提問，融入相關概念設計環保提袋。

  國中 構面通識 構成 瓶裝水大哉問 以瓶裝水的包裝為主題，讓學生練習圖文定位設計，並進行拍攝、海報設計以倡議水議題。

  國中 構面通識 構成 美麗的錯誤—聖鳥之殤 思考金門藍孔雀的生態角色，藉由不同的媒材讓學生觀察孔雀羽毛的色彩配置，結合海報設計進行成果展示。

  國中 構面通識 構成 比例！請各就各位！ 從比例著手，理解設計需貼近使用者經驗，運用描圖紙呈現防災包內的收納構成。

  國中 構面通識 構成 減塑藝生活 思考塑膠在生活中的快速便利造成日後的環保垃圾問題，運用於改造廢棄物，提升變廢為寶的質感。