美感教育

  國中 構面通識 構成 構美・夠美 課程以「構成」為主，鼓勵學生運用美感課程所學，嘗試色彩的構成創作，並運用於生活產品上。

  國中 構面通識 構成 一日市集派對 以秩序出發，進行生活中常運用到的整齊收納的秩序美感，使學生歸納出秩序美組構法則。

  高中 構面通識 構成 餐桌上的高顏值 本課程由擺盤料理教學，發掘元素之間的關係和背景間的和諧性。

  職業學校及其他 構面通識 構成 無與倫筆─筆記本封面構成設計 運用構成的形式製作明信片及筆記本封面，學生規畫出具有美感的構成圖形，搭配色彩意象，自行創造屬於自己的色彩表達。

  國中 構面通識 構成 怎麼放，才會美？ 生活環境對於美感的感受是很重要的，讓學生去重視並體驗每天接觸的教室環境的美與不美。

  國中 構面通識 構成 發現構成美感 以構成為主要概念，讓學生從生活中觀察到各種構成方式，體驗不同的構成原理如何形成物件與畫面。

  職業學校及其他 構面通識 構成 無與倫筆─筆記本封面構成設計 運用構成的形式製作明信片及筆記本封面，規畫出具有美感的構成圖形，搭配色彩意象，自行創造屬於自己的色彩表達。

  國中 構面通識 構成 編輯回憶 練習以格線分割的構成方式處理多照片與多文字的版面，透過統整照片排列方式及顏色完成練習。

  國中 構面通識 構成 黑白配 分別就對稱、非對稱、具主從關係的構成作品來進行課程討論與試作。

  國中 構面通識 構成 構成好風景！ 應用隨手可得物件為創作原料，營造美感空間為最終目的，兼顧發現、探索、應用三個層面。

  國中 構面通識 構成 發現身邊的美好 以教室布置為例，讓學生理解平面構成的美感原理，藉由幾何的分析與排列組合，規畫出有秩序的公布欄配置。

  國中 構面通識 構成 小小杯墊也很美 希望學生能從生活中小小的事物開始，從個人內化展現，提升美的感受力與辨識力，擴展美的視野。

  職業學校及其他 構面通識 構成 美術/藝術生活 期望藉由相同的創作媒材作為控制變因，利用不同的色系或組合為操縱變因，引導學生探討畫面「構成」的美感原則。

  國中 構面通識 構成 天空之城 透過課程認識色彩的選擇與搭配可能改善我們環境空間的視覺美感，正確選擇搭配協調的色彩可以讓環境景觀更舒適自在。

  國中 構面通識 構成 有秩序就美！ 美感的產生在於「確實整齊貼好」的間距、對齊等基本關係，以落葉拓印、物件拼貼學習排列的邏輯及銜接，並要求黏貼乾淨與去背操作。

  國中 構面通識 構成 美言美語─具美感的視覺傳達環境 以校園環境為實際範例，透過實際案例的修改經驗，讓學生從切身生活體驗感受美感存在的重要性及必要性。

  職業學校及其他 構面通識 構成 以設計之名──發現美 以名片設計作為教學主題，並提供不同材質的名片，以期學生能以適宜的構成設計名片，並根據需求選擇紙張。

  國中 構面通識 構成 框住校園「？」 由發現問題，到提出改善策略。從學生私領域開始，重新組構個人空間面貌，進而以小組合作的方式，提昇教室公領域的美感為目標，重新形塑教室環境。

  國中 構面通識 構成 東拼西湊實驗室 以植物為構成靈感，利用落葉樹枝拼湊組合，規劃紙袋外觀設計。

  國中 構面通識 構成 夢想中的庭園設計圖 藉由讓學生設計自己夢想中的庭園，引導學生進入空間構成的藝術，設計圖完成後，則進行顏色的配置。