從安妮新聞到生活中的設計思考
從安妮新聞到生活中的設計思考
透過美感編排的《安妮新聞》紙本報紙的主題式內容，邀請學生五官感受、沉浸式地體驗生活、從應用藝術/設計的資訊及傳達中進一步思考/探索跨領域。
Line 在一起
Line 在一起
以安妮新聞第六期「微生物的世界」作為啟發，以微觀角度去認識平時肉眼無法觀察的世界，搭配動物線條禪繞畫，試著創作具自己風格的線條圖案。
迷宮物語
迷宮物語
職人的工具袋
職人的工具袋
因應每個職群的差異，職人的工具袋會有迥異的趣味：木工、水電、泥作的基礎工具不同、對應的隔層也會有相當大的差異。引導學生從「職人的工具袋」著手，從發覺盛裝物與容器的關係開始，進階探討攜帶時的便利性與取用時的適手性。加入不同的五金配件或魔鬼氈、拉鍊等物件後，讓軟性素材間產生新的「構造」關係。
帶什麼袋
帶什麼袋
從觀察著手，設計尺寸合宜的手提/肩背袋，從「構造」形式、「結構」關係探討不同形狀的袋包對應其與盛裝物、與人體的揹負關係、使用便利性、適用場合等生活面向。
珍愛生命，一毛不拔㇐仿真動物頭像
珍愛生命，一毛不拔㇐仿真動物頭像
學習軟性材質，經過加工使材質本身結構改變後，能夠增加材質本身的堅硬度與承受力⋯等，製成雕塑，其技法包括剪、裁、拼縫、戳、鞣、摺⋯⋯等。
沒入書海
沒入書海
學生能夠藉由繪本中有趣的故事引發，設計一只具有意境的書籤。 思考不同材質接合，從過程中學習美感構面「質感」、「構造」，並輔「比例」和「構成」。
在閱讀中發現美感
在閱讀中發現美感
本課程為圖書館與藝術生活科的跨處室暨跨領域合作，課程目標主要分成三個階段：推廣閱讀、配色設計以及實作活動。
一紙千金-結構與光影
一紙千金-結構與光影
透過常見的建築物造形結構與功用作為延伸設計的可能，引發學生想像造形結構與構造功能，結合紙張材料特色以及馬達配件作用，讓學生從建築物造形形態與功能需求設計中，探討建築物的動態造形、光影變化。
為盲友播報新聞
為盲友播報新聞
利用BandLab設計節奏鼓組，加入聲音素材完成Beat，搭配創作歌詞完成作品。
躍然紙上-紙張與馬達
躍然紙上-紙張與馬達
透過常見紙張作為材料質感製作選擇，思考「椅子」造形結構與構造功用延伸的可能，引發學生想像椅子造形結構特色，以及結合馬達功能作為未來椅子構造的可能發展。
藝遊淡商─玩「色」計 ‧ 襯藝「職」
藝遊淡商─玩「色」計 ‧ 襯藝「職」
透過商業攝影的方式，增進校內學生彼此交流與增進自我對本科的認同。
你我眼中的建築
你我眼中的建築
藉由建築觀察的課程，讓高一新入學的學生對校園建築有進一步的觀察，由局部到整體，多角度的收集和視覺的拆解下，重新對校園建築有更多樣的認識，進而討論建築物相關的色彩、造形、結構，對身旁的建築物有感。
質感服裝設計
質感服裝設計
讓學生從生活中法現質感，並且藉由不同轉譯方法，將質感保留下來，感受到質感的美感，且由歸類的過程中，能更加體會質感的美感語彙。
竹編（紙捲）屋頂結構/構造研究
竹編（紙捲）屋頂結構/構造研究
期待學生能以相機、手繪觀察生活周邊「接合」、「支撐」的例子，和老師所給的建築範例，並使用傳統媒材「竹」片或竹條，以膠帶、麻繩、竹線等，結合基本竹編手法完成構造，並體解媒材特性，由嘗試或失敗的歷程中，完成對在校園中搭建屋頂的挑戰。學生經歷這次課程，能對生活中的結構/構造有感，由手作的課程中感知構造/構造的美感。
衣物穿搭—挑選適合自己衣物
衣物穿搭—挑選適合自己衣物
引導學生閱讀報紙，選擇自己喜歡的版面，並共讀「通用設計」文章，訓練學生以生活中的經驗加以表達。
別出心彩
別出心彩
學生將情緒詞彙轉化圖像，利用色紙結合色彩概念設計，完成專屬自己的情緒卡片。
看圖說故事——閱讀圖像設計
看圖說故事——閱讀圖像設計
學生將安妮新聞報的內容，運用一個畫面或設計規劃圖像及互動遊戲來傳遞資訊。
安妮新聞與心智圖
安妮新聞與心智圖
學生在閱讀安妮新聞後，學習在文章中抓取重點並繪製成心智圖。
尋找在地原味的低彩與高彩
尋找在地原味的低彩與高彩
學習低彩度的調色與配色，如同減法美學，降低彩度，希望藉此也能讓學生學會體會，尊重環境色，高彩度與低彩的搭配。