顏值餐具
顏值餐具
本課程以「構成」為主，讓學生能思考如何透過餐具設計構成的圖形，來營造適合場景的合宜形式，在餐盤與上規畫出具有美感的構成與圖形，自行創造屬於自己的圖案構成表達在餐具上。
媒體識讀×懶人包資訊圖表設計
媒體識讀×懶人包資訊圖表設計
課程中安排色彩及構成構面課程，藉由統整與分析的議題，學生能將複雜的數據資訊整合與簡化，運用版面構成之能力，將文字和資訊用視覺化方式呈現。
不「紙」是藝術
不「紙」是藝術
校園就是一種由各種元素組合而成的構成，學生將紙張、保麗龍球運用摺合、鏤空、延展、組合等方式構成校園藝術作品，並能與本校環境結合，創造出美的視覺空間，觸發學生多元美感體驗與累積美感經驗。
110-2基本設計
110-2基本設計
走向融合與永續世界、以＃美感關鍵字、＃美感造句等練習方式，學習美感設計方法與思考，建構公共議題討論。
餐盤上的party/擺盤與構成2
餐盤上的party/擺盤與構成2
以擺設操作構成學習內容於野餐體驗中。操作中了解在生活中不同形式的構成。
校園袋著走
校園袋著走
本課程以「構成」為主，「色彩」為輔，學習二者之間相互搭配出和諧的畫面安排，並從中進行構成與色彩之間的相互關係。
美例袋著走
美例袋著走
從比例美感出發，結合學校堆動的減塑生活概念，為自己的飲料杯設計出合宜合適合用的專屬提袋。
蒙德里安校園新牆-2
蒙德里安校園新牆-2
延續上學期的藝術課程以荷人藝術家-蒙德里安的三原色（紅、黃、藍黑白）格子的簡單設計，讓學生們分班彩繪一木製椅子、木製杯墊、玻璃彩繪罐。
工作服•布服
工作服•布服
在學校裡，學生進行陶藝課、版畫課、木工課、烹飪課等，都需要穿著圍裙進行，大部分學生可能會拿家裡的煮菜圍裙來應付，但其實在不同課程上所需功能不一定相同，讓學生就學校現有課程所需，設計適合該專業課程中適用的工作服。
設計概論
設計概論
透過閱讀安妮新聞報紙，整理成屬於自己的「心智圖」，與他人分享文章內容。
Color your room
Color your room
搭配安妮新聞報紙，提升學生藝術鑑賞力，學習觀察平面設計、藝術創作，學習分析藝術與設計運用之處。
自然而然
自然而然
融合環境的藝術教育，以大地為師，強化五感體驗，享受勞動成果，為生命注入美的喜悅。
音樂的演進
音樂的演進
課程像是一個音樂時光機，帶領學生穿越道 1980 年代聽音樂，再慢慢回到現代，搭配安妮新聞內容，用不同角度來看音樂歷史，具備聲、影的感受。
當下-拯救灰太郎
當下-拯救灰太郎
融合學生切身經驗，透過「The Anne Times 安妮新聞」 動物的議題，學習反思對待動植物應有的態度與認知、思考如何友善、平等共存。
文具最美的托襯
文具最美的托襯
藉由帶著學生踏查校園發現結構的活動，引導學生分組進行討論，究兼具美感的構造方式將組件結合的可能性。
事實 VS 觀點
事實 VS 觀點
媒體識讀教育對這群處在資訊爆炸時代的學生來說，是不可或缺的一門課程。結合安妮新聞的內容，了解如何辨別假新聞與打擊假新聞的重要性，並進一步學會釐清事實與觀點兩者的不同，在學習判斷事實真假的同時，更懂得尊重每個人擁有不同觀點的自由。
認識生活中的微生物
認識生活中的微生物
結合學生近期體驗到疫情（病毒）離大家非常接近的生活議題著手，期待讓學生了解生活中細菌、病毒，再進一步介紹生活中的微生物。
情緒探索地圖
情緒探索地圖
繼上學期生活課程第四單元「動物好朋友」之「我愛動物」的單元，讓孩子觀察小狗或自家寵物肢體語言的基礎上，讓孩子認識情緒的種類及察覺自身情緒與行為的關連與表現。
安妮新聞閱讀課程
安妮新聞閱讀課程
報紙閱讀、報紙迷宮遊戲、閱讀：安妮新聞-改變世界，從「小」做起、線上分享讀報心得
我的心情圖卡
我的心情圖卡
介紹安妮報紙、宇宙、星球，教導學生美術繪畫的表達與學習繪畫技巧。