由黑白灰紙卡排列推演至彩色構成,結合饗宴拼盤,提升國三生的謝師宴規劃。
觀察校園各個空間的構成,利用色彩的構成與元素,實際運用到校園環境之中。學習何種色塊的構成,有助於提升校園空間的美感、以及環境品質。
在匆匆的生活步調中,大家常低頭流連於科技產品,對生活周遭的環境愈發不關心,透過「房屋的記憶」美感課程,認識建築裝潢上具有台灣時代性的五種裝飾工法。
搭配九年級課程的包裝設計,選擇以「構成」作為主題發揮,建立學生對美感構成的基礎,活用上學期的色彩調色盤,運用印章設計完成具有自我風格的印花排版。
介紹構成的定義用黑白將構成作簡易練習帶入基本型設計與重覆,用筆刀雕刻軟質橡皮擦手作方式設計基本型,帶入構成的應用,重複重組花紋。
以「剪紙藝術」為概念帶入課程,透過生活中窗花的造型去認識四方連續圖形的構成方式,讓學生可以更加瞭解剪紙藝術在生活中的運用情形。
從生活材 料中的點、線、面切入,結合色彩和構成的概念,感受材料組合的趣味和美感。
製作生日燙金卡片設計作為成果作品,學生以能思考構成的文字擺放位置及圖案如何搭配的形式,在卡片上自行創造屬於自己的圖案與文字造型構成表達在卡片上。
延續「色彩」、「質感」構面基礎,以「構成」為核心主軸,從動物造型的觀察作為觀察的引導,並嘗試將動物結構造型轉化為簡單的圖示,透過排列組合思考適當的構成美感。
此次課程是「構成」這 個構面,解釋「構成」原則,老師利用廣告單進行課堂範例教學,引導學生是否有更好的組合方式或是更好看的組合方式 。
為了使學生能夠有效的利用空間,利用此次的課程讓學生知道人體與生活物件的比例關聯,並用PP板讓學生自製具有收納功能置物盒,藉由比例的概念探討生活物件的比例和美感構成的關聯。
以「花磚」為主題帶入課程,尋找生活周遭還保有台灣花磚的建築,並認識用磁磚去裝飾的生活環境美學。帶領學生去分析花磚的構成原理,傳達構成中的平衡、對稱、比例、格線分割。
觀察校園植物的生長序列及數量,了解比例的數字概念與排列構成方式。透過採集、編織的方式製作花圈的基座。將乾燥完成的花、果、葉依主從關係組合在花圈中。
藉由澎湖花磚的工法、設計與拼貼方式,讓學生觀察其色彩與圖形構成,以重複的幾何圖形完成自己的花磚,體會往日的美感與創意。
藉由花窗認識對稱、連續等排列,在方格紙上構思,鏤空畫布,將成品置於窗邊感受光影變化,從中探索構成美生成的過程及美感景象。
本課程利用宋代器物的形態,進行外觀造型與色彩的美感探討,引發學生從現代器物的造形特色,透過實作方式感受美感的要素,進而促進學生從生活中探討美與感覺美。
從篆刻技法學習文字筆畫構成,了解篆字的七分篆、三分刻的形式,讓學生學會漢字本身的文字布局與美感構成。
具備基礎美感知能後,結合生命教育議題,引導學生掌握色彩、質感、比例、構成等美感構面,進行具美感意識的構成設計。
針對生活中的問題環境,以物件色彩、質感之空間比例、構成重新規劃提出改善方案,對環境「有感」而後「行動」。
學習的重點在於,建構學生平面設計的基本概念,並運用畫面中所隱藏格線,規畫構圖中的物件位置。