課程概述

本校為全桃園市首座一設校即完成專屬CIS學校識別系統整體規劃的學校，學校建築中的校鐘、圍牆上的鐵窗窗花、中庭地面、羅映樓牆面，LOGO與建築多次以巧妙方式結合為一體。
「標誌設計課程」也是本校八年級校本課程之一，本單元以「構成」構面帶領學生藉由本校校徽設計概念的認識與觀察，並嘗試以「學校LOGO」的象徵圖案為基本元素，進而發想與設計成四方連續的印花圖案，最後評選結果的作品印製成「文創紀念品─紙膠帶」，成為學校識別系統之周邊紀念品 ─《TD文創小物》。

美感預期成果

本課程透過學校LOGO與美感的結合，讓學生能習得構成的圖像、造形的主從關係及重視畫面的平衡，期望發現合宜的構成配置，並能將其轉化運用在生活實際的事物上，日後對生活的構成配置，能更具備美感素養。

 

教師課後省思

二方四方連續圖案設計課程已有很多老師實施，如何舊瓶新裝嶄新意是這次課程的動機之一。很幸運地，我找到六邊形的橡皮擦為媒材，六邊形有六個角，有六個不同的圖形設計，進而在印製時就能產出不同的排列組合變化。

十二年國教後，高中職端已實施學習歷程檔案製作。有鑑於高中職端之美術課只有一至二年，因此，如何藉由美術課加入作品集拍攝技巧、運用簡易攝影棚，讓學生提早體驗作品集的製作方法，銜接學習歷程檔案製作，為這次課程動機之二。

課程進行間，學生對刻章製作非常有興趣，連坐不住的男同學也難得能靜下來好好實作，甚至希望再多刻一個。作品集拍攝時，學生也從中了解構圖與作品擺設之不易，理論與完美的作品呈現之間，果然是需要多做練習的。

這份課程是先由學生發想、創作、印製成作品，然後經過連續圖案最佳人氣獎之評選，最後將入圍作品印製成「ＴＤ文創紙膠帶」，成為學校識別之周邊紀念品。

此紀念品將用於本校進行國際交流接待外賓時之校園識別系統紀念品。