熱門閱讀
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
透過報紙了解傳說神話的生物有哪些，並動手摺出報紙內提供的動物
培養媒體識讀與批判思考力，透過文章引導學生認識假新聞的來源、影響及辨識方式
本課程以「夢想北極星」為主題，結合《我的超能力》繪本閱讀、自我探索活動與《安妮新聞》第17期〈認識自己的同時，也在編織自己的樣子〉與〈如果我是一座冰山⋯⋯〉兩篇文章，引導學生逐步認識自己、規劃未來。
此份「生涯夢氣球」主題課程活動是教學者以現場實務需求及輔導專業知能，結合《安妮新聞第15期》設計6堂課程
本課程以《安妮新聞-我的夏日計畫》為核心文本，運用STW+P提問法（See-Think-Wonder+Plan）引導學生進行多感官觀察與批判性思考。
本課程以五年級學生為對象，主題聚焦在「建築」與在地文化觀察。課程首先透過閱讀報紙，了解建築相關的知識
從安妮新聞封面彼此交錯的道路，以及標題中的「選擇」兩字得到靈感，我試著提問：學生們每天都在做什麼樣的選擇呢？
藉由安妮新聞美麗的圖樣設計，帶領學生看到幾個跟能源與環保有關的文章
讓學生習慣課程流程。並且以自由閱讀、開放式的討論做為開端，目的是讓學生理解此次課程並不是「作業」也不是「說教的事」
在這兩節以《看圖說情緒》為主題的情意課程中，學生透過圖像與詞語的結合，學習更細緻地覺察與表達內在情緒。
課程的核心環保理念在於強調資源循環再利用和減少塑膠廢棄物。塑膠瓶蓋是日常生活中最常見的廢棄物之一
透過圖像閱讀、歷史審美案例分析、文化差異比較與藝術創作，引導學生思辨「美」的定義與審美觀的形成