情緒百色選
情緒百色選
利用安妮新聞中情緒色彩的篇幅，引導學生挑選一張「有感覺」的彩色圖片，並從中建立與「情緒字彙」的連結，再去聯想這樣的圖片與感覺是否跟個人經驗中的事件有關，接著去表達圖片引起的感覺跟色彩的關係，最後再利用色彩的轉移，製作不同版本的彩色圖卡，述說新的故事。
「情緒」百百款，你是蝦款？
「情緒」百百款，你是蝦款？
此課堂是由安妮新聞第10期中「基本情緒圖鑑」作為開端，並搭配文章與繪本《發光的樹》進行閱讀理解與創作。
我是一隻OOO的OOO
我是一隻OOO的OOO
本課程透過安妮新聞第九期的動物相關議題的介紹，引導學生分組製作小海報，來和同學們分享更多人類之外的動物議題。小組報告後，每個學生要選擇一種動物當作主題，並以第一人稱的視角，來思考它的感受或困境，為這動物發聲。完成創作後，再和同學分享自己的想法。
鳥的壁咚
鳥的壁咚
本課程藉由窗殺知識的介紹，及遇到受傷鳥類該如何處置後，讓學生繪製窗殺防治設計圖後，各班線上票選出圖案後，利用擦擦筆合力在玻璃窗上繪製，避免鳥類壁咚的憾事發生。
美術
美術
啟發學生對近年環保意識的提升及環保意識行動，並進行分組討論、完成導讀學習單。
電繪探索-漫遊我的畫
電繪探索-漫遊我的畫
學生能認識基本的排版、色彩關聯、版面比例與元素構成，強化學生對版面平衡與色彩搭配的敏銳度，結合校內軟硬體的資源，達到美感與資訊科技跨領域的有效教學。
我的視界
我的視界
活動設計上先讓學生閱讀刊物，再以學生多數較好奇感興趣的單元來設計課程內容。
國文課
國文課
課程利用《安妮新聞》第四期中的「你看見了什麼」的照片，並結合人權議題。
美感欣賞與創作
美感欣賞與創作
讓學生思考報紙的封面設計，透過實作拼貼、剪裁、配色，體會幾何形體的美感。
學習策略之閱讀安妮新聞
學習策略之閱讀安妮新聞
藉由安妮新聞報紙的內容及插圖，引發學生的學習動機，並嘗試做摘要分析。
校園心發現
校園心發現
閱讀安妮新聞，延伸至相關廣告內容，並進行排演以模仿或創新的方式來進行演出。
安妮新聞與版面美學
安妮新聞與版面美學
藉由安妮報紙，引起學生對版面的關注，並觀察與分析文字及圖片的安排配置。
你好，初次見面！安妮新聞報
你好，初次見面！安妮新聞報
解說報紙的重要性，帶領學生如何閱讀安妮報紙並尋找關鍵語句及色彩概念。
米勒祈禱遇見新冠疫情
米勒祈禱遇見新冠疫情
透過安妮新聞第二期封面演化史與「草地上的午餐」共融主題的介紹，讓學生改作米勒名作─「祈禱」。
安妮新聞：閱讀理解策略應用
安妮新聞：閱讀理解策略應用
觀察及閱讀頭版繪圖，藉由問題、上位概念的引導，透過報紙的路徑圖，學會整理歸納。
從報紙排版學筆記！我的筆記藝廊。
從報紙排版學筆記！我的筆記藝廊。
透過閱讀安妮新聞版面，判讀圖文比例、空間的意義，且具有編排能力，能整理出清晰的筆記。
色彩符碼畫/話感恩
色彩符碼畫/話感恩
從生活中常見的情緒符號為題，讓學生思考符號給人的感受、使用的時機，探討人與人之間的情感連結。
Canva排版
Canva排版
學生透過安妮新聞挑選喜歡的版面設計，安排10周的排版課程，設計出專屬的封面。
美感。抵嘉
美感。抵嘉
認識多元文化、觀察報紙之構成要素，運用Canva進行共同製作「美感。抵嘉」主題報導。
安妮新聞－南投縣廬山國小
安妮新聞－南投縣廬山國小
讓學生知道大量垃圾對於環境的危害，並了解物品回收背後的奧秘。