課程簡介
由素描基礎技法課程結束後做延伸，再介紹多種風格的插畫。
藉由美感報紙-安妮新聞的導讀，結合最近學生皆關心的議題-禁用一次性餐具，帶入安妮新聞 2021/03/15-04/09 第七期刊-環保相關議題的導讀，啟發學生對近年環保意識的提升及環保意識行動，並進行分組討論、完成導讀學習單。
課程目標
1.了解生活中的仿生設計，分組討論且提出看法。
2.認識生活中執行環保的作法，並分享經驗。
3.閱讀環保落實的故事。
4.能完成課程導讀學習單。
教師課後省思
(一)課前準備
課程進行前，以學校推廣 ”禁用一次性餐具”的策略引起學習動機，從學生對話中，分析學生對這項策略的反應與態度，大都是負面反應居多。
與學生討論這些環保策略的執行率持久性，學生反映現在的狀況都回復至政策宣達前，校園內禁用”一次性餐具 ”活動宛如曇花一現，少了推廣與叮嚀，似乎就會被大眾遺忘。
當老師提出問題：算一算一天之類總共用了多少塑膠製品或一次性餐具？學生在心中仔細思量後並舉手發表，老師找出使用數量最少的同學，並請其他同學為他鼓掌，也引起學生在導讀課程的興趣。
(二)單元銜接
於素描基礎、插畫賞析單元結束後，帶入美感報紙－安妮新聞的介紹，並說明選讀的期刊是與環保議題相關。
讀報前，學生的認知會覺得此主題蠻嚴肅的，有點老生長談，但一看到美感報紙後，有種耳目一新的感覺，可愛的插畫風格深受同學喜愛，呈現輕鬆愉快的閱讀氣氛。
我認為美術教師在選讀報紙的單元，可以設想與先前的課程做連結延伸，融入議題探討。此讀報單元與素描技法、插畫賞析做為課程的延伸，進行過程中還頗為順暢。
(三)內容閱讀
安妮新聞 2021/03/15 – 04/09 第七期刊-環保相關議題，分為四大部份內容，分別是生活中的仿生設計、食衣住行：環保入門指南、激起敬畏的畫筆、回收大百科。
以下依照內容提出教學省思與建議：
1、生活中的仿生設計
仿生設計、仿生科技這些名詞聽起來並不陌生，但許多人能未能了解其中意義。藉由此篇幅介紹，讓同學明確瞭解何謂仿生設計。”發現生活中的仿生設計”，是個很棒的引導問題，一開始同學陷入苦思，但過了五分鐘後，靈光乍現般，踴躍發表，也喚起自我生活環境的再次認知。
我發現學生從”陌生到關切”的態度轉變，成功的引導即將學習的主題內容。
2、食衣住行：環保入門指南
在此報導篇幅另學生最關切的是”五位學生的環保故事” ，尤其是美國兒童—米洛．克雷斯的發起拒用吸管的故事。
學生發現原來拒用吸管政策是從這位小男孩的號召，覺得很欽佩，但小男孩是從 2011 年發起這個運動，卻在近幾年才由政府加強推廣，學生感到環保的執行的難度，但也明白小小力量能大大改變。
再來，同學感到印象深刻的報導是”用垃圾蓋學校–一次一個塑膠磚”，這篇報導加了一些相片新聞素材，成功吸引學生的閱讀。
除了報導內容本身，同學也提出了一些對此報導的看法，像是”塑膠磚的建造好像只限於較貧困的國家。”
“塑膠磚的製造會產生許多塑化劑，適合蓋房子嗎?”
“塑膠磚的建造雖然能提供就業機會，但對人體間康是否有致命的影響?”
“塑膠磚蓋的房子牢固否?有安全疑慮嗎?”
我認為這些問題都可以成為研究專題的素材，從與學生的對話提升思考能力。
3、激起敬畏的畫筆
在這篇新聞內容中，介紹了浪漫派與三張風景畫，屬於純粹的藝術賞析，與其他新聞內容相比，較脫離學生的日常生活。
教師補充花蓮美景主題的作品三件:
馬白水 <<太魯閣之美>> 油畫
葉子奇 <<山在花蓮 . 荖溪 .蒔雨>> 油畫
優席夫 <<來自山的禮物>> 稻田彩繪
由在地文化美景，更能產生共鳴。
4、回收大百科
此部分設計主題能與讀者互動，藉由回收知識進行考驗。
同學對於這部分的內容覺得實用，也提出不同的看法，例如”訂書針的回收不可行”
“寶特瓶的瓶蓋能否回收?”
“各項回收物的拆卸回收推廣?”
(手搖杯的塑膠封膜、雨傘等異材質的廢棄物)
最後請同學完成學習單-變廢為寶”，讓同學運用觀察力，想像回收物的可行性，由於時間限制無發製作成品，只能以手繪或文字說明呈現。
(四)課後延伸
最後一堂讀報結束時，播放 youtobe 頻道” 台客劇場》愛地球人生一週累積多少垃圾？”
藉由 youtuber 挑戰一日減塑之活動，讓環保深植於心， 同學觀看影片時感到很新奇，也發現其他環保減塑的活動影片，發現這是一個非常流行又有益處的活動，也呼應課程內容。
我認為安妮新聞報紙不僅提升審美、培養美感，也培養良好的品格。