課程簡介
視覺藝術不只是一門課程，而是與生活息息相關的習慣養成；隨著資訊科技的發達，行動設備的普遍，跨領域教學儼然已成為當今趨勢，本次活動以五年級藝術課程中已習得的[漫畫人物設計]作為學生先備知識，透過漫畫封面引起學生學習動機，結合資訊教育，引導學生使用行動載具，練習以繪圖 App－Procreate 繪製漫畫人物，以及操作 Canva App 設計工具，為自己的漫畫人物設計吸睛的漫畫封面。
透過〈安妮新聞〉的報紙，學生能認識基本的排版、色彩關聯、版面比例與元素構成，強化學生對版面平衡與色彩搭配的敏銳度，結合校內軟硬體的資源，達到美感與資訊科技跨領域的有效教學。
課程目標
1.透過〈安妮新聞〉報紙認識基本排版中的對齊、群組、對比、重複
2.透過〈安妮新聞〉報紙認識色彩搭配、插畫設計、元素構成
3.能熟悉行動載具的基本操作
4.能使用行動載具中的 Procreate App 繪製漫畫人物
5.能使用行動載具 Canva App 設計漫畫封面
6.能與同學分享自己的設計重點與成品
教師課後省思
1.藝術教室的行動載具數量只有 30 台，雖夠用一個班級的數量，但是觸控筆的數量不齊全，無法讓每位學生都順利使用觸控筆練習平板繪圖，會有少數學生輪流使用的情形。
2. 行動載具的軟體設備較受限制，Procreate 雖操作介面較易上手，但此軟體付費軟體，目前校內只有 30 台平板有購入此軟體，課程使用上除了需要人數控管已外，若有平板需維修等問題，容易受平板數量的限制。
3.學生對平板的基本操作需要一定時間的練習，在操作說明的部分教師須確實掌握時間，並隨時調整課程節奏，發現學生學習困難，以維持學生學生動機。
4.行動載具的螢幕太小，就 Canva 這個軟體的課程來說，選擇電腦進行操作或許更好。